간석동 인천예술고등학교 고2영어과외

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이가 방에 잠깐 들어갔는데, 영어 본문에 짧은 선이 여기저기 그어져 있더라고요. 처음에는 문제를 풀다가 낙서한 줄 알았는데, 문장을 읽어 보니 해석이 막힌 자리마다 표시해 둔 흔적이었어요. 간석동 영어과외를 하면서 이런 부분을 그냥 지나치지 않게 된 건가 싶어 가만히 살펴봤습니다. 며칠 지나 새로운 본문 페이지를 넘길 때도 비슷한 모습이 보이더라고요. 긴 문장을 한 번에 읽지 않고, 막히는 곳에서 잠깐 나누어 다시 읽고 있었습니다. 앞에서 어떻게 판단했는지와 다시 확인한 부분이 함께 남아 있어서, 어디서 어려웠는지 스스로 찾아본 것 같더라고요. 책에 남은 짧은 선 몇 개가 생각보다 오래 눈에 들어왔습니다.

영어 발표가 끝난 뒤에도 아이가 듣기 파일을 다시 찾고 있길래 무슨 일인가 했어요. 평소 같으면 잘 안 된 부분도 그냥 넘겼을 텐데, 그날에는 발표에서 유독 막혔던 한 문장만 골라 몇 번 소리 내어 읽더라고요. 파일을 멈췄다가 다시 듣고, 자기 발음과 비교하는 모습이 조금 새롭게 보였어요. 간석동 영어과외를 하면서 받은 새 수행평가 대본을 식탁에 펼쳐 둔 날에도 비슷했어요. 전체 대본을 처음부터 반복한 게 아니라, 읽기 어려운 문장 하나에 손가락을 대고 낮게 읽어 보았습니다. 제가 지나가며 왜 그 부분만 보냐고 물으니 “여기만 자꾸 꼬여서”라고 하더군요. 다 읽고 나서는 다음에 이어서 볼 수 있게 그 문장 옆에 작은 표시까지 해 두었어요. 예전에는 발표가 끝나면 대본을 바로 치우던 아이였는데, 이번에는 막힌 문장을 그냥 지나치지 않았습니다.

주말 늦은 오후라 이제 책상도 정리했겠거니 했는데, 교과서를 펼쳐 둔 페이지가 눈에 띄었어요. 해석한 문장마다 표시한 게 아니라 however, therefore 같은 연결어 쪽에만 동그라미가 모여 있더라고요. 평소에는 모르는 단어나 문장 해석에 먼저 표시하던 아이라 조금 의외였습니다. 간석동 영어과외를 하면서 본문을 읽는 방식이 달라진 건가 싶어 물어보니, 글의 방향이 바뀌는 부분이라 다시 보려고 해 둔 거라고 하더군요. 그 뒤 독해 문제를 풀어 놓은 걸 잠깐 봤는데, 이번에는 문제 유형이 달라도 흐름이 꺾이는 연결어부터 찾아 표시해 두었어요. 답을 맞혔는지보다 어느 부분에서 내용이 전환되는지를 먼저 살펴본 흔적이었습니다. 전 같았으면 해석이 어려운 문장에만 밑줄이 길게 남았을 텐데, 이번에는 다음에 다시 볼 곳이 꽤 분명하게 남아 있더라고요.

새 학기 초에는 학교 영어 과제가 많아지면 과외 숙제까지 해야 한다는 생각에 수업 전부터 긴장하고, 집에서 숙제를 미루기도 했습니다. 선생님은 학교 일정에 맞춰 숙제 양을 조절해 주고, 궁금한 문제는 표시해 오라고 하셔서 간석동 집에서도 차분히 준비할 수 있었습니다. 새 교재를 시작할 때도 쉬운 부분부터 천천히 진행해 주신 덕분에 이제는 전보다 부담 없이 수업을 기다립니다.

간석동에서 영어과외를 시작했을 때만 해도 주말 공부 계획을 부모님이 짜주길 기다렸고, 숙제를 못 끝낸 날에는 괜히 숨기기도 했습니다. 선생님은 수업 끝에 남은 분량과 조정 이유를 부모님께 간단히 알려주시고, 제게도 다음 공부 순서를 직접 확인하게 하셨습니다. 이제는 주말 오후 먼저 상황을 말하고, 지난 수업 내용을 짧게 복습한 뒤 스스로 계획을 점검하며 공부합니다.

간석동에서 영어 과외를 알아보던 중 첫 수업을 마친 아이의 표정이 생각보다 편안해 보여 안심했습니다. 선생님은 시작하자마자 답을 알려주기보다 아이가 아는 부분을 먼저 말하게 하고, 지난 숙제도 끝낸 곳과 남은 곳을 함께 확인했습니다. 원래 모르는 내용도 그냥 넘기던 아이가 수업 뒤에는 “이건 왜 그래요?”라며 먼저 묻는 모습이 달라졌습니다.