송도동 인천과학예술영재학교 고3영어과외

수행평가를 끝낸 밤이라 책상 위를 대충 치우고 쉬려나 했는데, 프린트를 정리하던 아이가 단어장 대신 예문을 소리 내어 읽고 있더라고요. 뜻만 빠르게 외우고 지나가던 모습과는 조금 달라서 저도 잠깐 멈춰서 보게 됐어요. 송도동 영어과외를 하면서 집에 와서 책을 보는 시간이 생기긴 했지만, 제가 다시 하라고 한 건 아니었습니다. 한두 문장 읽고 끝내겠지 싶었는데 헷갈리는 단어가 들어간 예문을 천천히 다시 읽었습니다. 발음이 맞는지 확인하는 듯한 모습도 보였고요. 그날에는 표시를 많이 남기지 않고, 나중에 볼 부분만 작게 체크해 둔 채 정리를 마쳤습니다. 주말에 다른 지문을 펼쳤을 때도 모르는 단어가 나오자 뜻만 찾고 넘어가지 않았어요. 그 단어가 들어간 예문을 한 번 더 읽은 뒤, 확인할 곳에만 표시를 남기더군요. 수행평가 뒤에 우연히 본 장면이 그날만의 행동은 아니었던 모양입니다.

다음 영어 수업 전날, 책이랑 프린트를 정리하다가 지문 제목이 접힌 종이에 가려져 있는 걸 보게 됐어요. 제목을 보고 내용을 짐작하지 않으려고 그랬다길래 잠깐 옆에서 봤는데, 본문만 읽고 아래에 한 줄로 뜻을 적어 두었더라고요. 평소라면 제목부터 보고 대충 무슨 내용인지 넘겼을 텐데, 그날에는 문장을 먼저 읽어 보려 했던 모양이에요. 송도동 영어과외를 하면서 쓰던 프린트라 그런지 예전처럼 해석이 안 되는 부분을 그냥 지나치지도 않았어요. 단어시험을 준비하던 밤에는 지문 내용을 다시 한 문장으로 줄여 놓았는데, 옆에는 물음표도 몇 개 남아 있었습니다. 모르는 부분을 지운 뒤 깔끔하게 만들기보다, 어디가 헷갈렸는지 그대로 표시해 둔 게 오히려 눈에 들어왔어요. 책상 위에 남은 건 짧은 요약 한 줄과 물음표 몇 개였어요.

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이 옆을 지나는데, 공책 한쪽에 듣기 문제 번호들이 적혀 있더라고요. 전부 받아 적은 게 아니라 놓친 번호만 따로 모아 둔 표시였어요. 이어폰으로 다시 들을 부분을 골라 둔 모양이라 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 송도동 영어과외를 하면서 듣기 문제를 대하는 모습이 조금 달라진 것 같더라고요. 그 뒤 새 본문 페이지를 넘기다가도 비슷한 흔적을 발견했어요. 문장 옆에 짧게 표시가 되어 있길래 물어보니, 아까처럼 잘 안 들린 구간만 다시 들어 보려고 위치를 적어 둔 거라고 하더군요. 처음 들었을 때의 판단과 다시 확인할 부분을 한눈에 보이게 남겨 둔 점이 눈에 띄었습니다. 전 같았으면 한 번 듣고 넘어갔을 텐데, 이번에는 어디서 놓쳤는지 스스로 찾아 두었어요.

귀가가 늦은 날엔 영어를 아예 미루곤 했는데, 송도동에서 수업을 받은 뒤로는 선생님이 컨디션에 맞춰 이미 아는 내용부터 차분히 시작해 부담이 줄었습니다. 수업 끝에 책상을 정리하며 오늘 할 일을 다시 확인하고, 작은 질문이나 시도도 그냥 넘기지 않게 된 모습이 보기 좋았습니다.

시험이 끝난 다음 날에도 영어 공부를 미루곤 했고, 수업 후 외운 단어 뜻을 문장에서 알아보지 못했습니다. 선생님은 컨디션에 맞춰 단어를 매일 확인할 만큼 나눠 주셨고, 새 학기에는 시간표에 맞게 일정도 조정해 주셨습니다. 송도동에서 수업을 마친 뒤에는 아이가 단어를 몰아서 외우기보다 조금씩 살펴보는 습관이 생겼습니다.

처음에는 평일 저녁 영어 수업을 시작하라고 제가 시간을 알려줘야 했고, 수업 전 준비도 늘 재촉해야 했습니다. 송도동에서 수업을 받으며 선생님이 학교 일정에 맞춰 숙제와 시간을 조율하고 질문을 편하게 받아주시자, 어느 순간 아이가 다음 수업 날짜와 숙제 분량을 먼저 확인하더군요. 시험 결과보다 스스로 공부를 챙기는 과정이 보여 만족스러웠습니다.