삼산동 인천진산과학고등학교 고2영어과외

아이가 오답으로 골랐던 선택지 옆에 작은 글씨가 적혀 있더라고요. 교재를 책장에 넣으려다 잠깐 멈췄어요. “시제 안 맞음”, “내용 없음”처럼 왜 지웠는지만 짧게 써 둔 흔적이었어요. 평소라면 답만 맞춰 보고 바로 정리했을 텐데, 그날만큼은 자기 판단을 남겨 둔 모양이었습니다. 삼산동 영어과외를 하면서 교재를 보는 모습이 전과 달라진 건가 싶었지만, 굳이 제가 물어보지는 않았어요. 방학 중 다른 문제집을 펼쳐 둔 오전에도 비슷한 장면이 보였거든요. 두 개의 선택지 옆에 각각 지운 까닭을 간단히 적고는, 더 필요한 표시가 없는지 훑어본 뒤 자리를 정리했습니다. 길게 써 놓은 건 아닌데, 어느 선택지를 왜 버렸는지는 알 수 있게 남아 있었어요.

영어 발표가 끝난 날, 지나가다 책상 위 독해 문제를 보게 됐어요. 답을 적어 둔 부분은 손으로 가려 놓고, 문장 안에서 정답을 뒷받침하는 곳부터 다시 찾고 있더라고요. 발표까지 마쳤으니 이제 쉬려나 했는데 의외였어요. 전에는 답만 맞으면 지문을 다시 들여다보는 일이 거의 없었거든요. 삼산동 영어과외를 하면서 보는 방식이 이전과 달라진 건지, 긴 문장을 해석할 때도 비슷한 장면이 보였어요. 확인한 문장에는 작게 표시를 해 두고, 아직 헷갈리는 곳은 옆에 따로 나눠 두었더군요. 제가 왜 그렇게 해 놨냐고 묻자 “여기는 근거를 찾았고, 이쪽은 아직 모르겠어”라고 했습니다. 전 같았으면 한 번에 답을 확인하고 지나갔을 텐데, 그날에는 본인이 찾은 부분과 남은 부분을 구분해 놓은 흔적이 꽤 선명했어요.

수업 초반에는 긴장이 풀리기까지 시간이 걸리는 편인데, 선생님께서 재촉하지 않고 편하게 질문할 수 있는 분위기를 만들어주셔서 점점 말이 많아졌습니다. 수업을 마치기 전에는 맞힌 문제 중에서도 풀이가 불안한 것을 함께 골라 다음 수업 준비로 챙겼고, 삼산동에서 받는 수업이지만 컨디션이 떨어진 날에는 시험 전까지 할 분량도 무리 없게 줄여 정리해주셨습니다. 덕분에 시험 전날까지 무조건 공부하려는 습관이 조금씩 줄었습니다.

선생님은 막히는 부분을 서두르지 않고 다시 설명해 주셨고, 수업 준비가 빠진 날에는 필요한 준비물을 스스로 확인하게 했습니다. 삼산동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 문제를 빨리 푸는 게 실력이라고 생각했습니다. 몇 주 뒤에는 집중이 떨어지면 남은 내용을 다음 시간으로 조절하면서도, 집에서 먼저 수업 이야기를 꺼내더라고요.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 삼산동에서 시작한 초반에는 새로운 숙제 방식에 익숙해지느라 아이도 부모도 조금 헤맸습니다. 선생님은 아이가 혼자 할 부분과 부모가 확인할 부분을 나눠 주고, 평일 저녁 활동이 길어지면 수업 흐름도 유연하게 바꾸며 질문을 편하게 받아주셨습니다. 몇 차례 지나자 아이가 먼저 궁금한 점을 묻고 숙제도 스스로 챙겨, 공부하라는 말을 덜 하게 됐습니다.