서창동 도림고등학교 영어과외

단어시험을 본 날이라 책상 위에는 영어 지문이 펼쳐져 있었는데, 제목 부분을 손으로 가려 놓은 게 먼저 보였어요. 무슨 일인가 싶어 보니 본문만 천천히 읽고, 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두었더라고요. 이전 같았으면 제목부터 보고 대충 뜻을 맞춘 다음 넘어갔을 텐데, 그때는 제목 없이도 글이 무슨 말을 하는지 스스로 정리해 보려는 모습이었습니다. 서창동 영어과외를 하면서 이런 식으로 지문을 보는 일이 생긴 건가 싶어 굳이 묻지는 않았어요. 모의고사 오답을 살펴보던 날에도 틀린 번호만 다시 보는 대신 지문 옆에 내용을 짧게 적어 두었더군요. 필요한 부분만 접어 놓고 책상에서 일어나는 걸 보니, 이제는 답을 확인하는 데서 끝내지 않고 글 전체를 자기 말로 붙잡아 보려는 것 같았습니다. 접힌 곳마다 한 줄씩 남아 있던 게 꽤 선명했어요.

학교 자습을 마치고 온 아이가 가방부터 내려놓길래 오늘은 바로 쉬겠구나 했어요. 그런데 책상 위 시험지를 보니 빈칸 문제 옆에 문장 몇 개가 줄로 묶여 있더라고요. 답만 적혀 있는 종이인 줄 알았는데, 빈칸 앞뒤 내용을 이어서 읽어 보려고 한 흔적이었어요. 서창동 영어과외를 받기 전에는 모르는 문제가 나오면 정답부터 찾고 지나가는 경우가 많았거든요. 며칠 지나 새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 비슷한 모습이 보였습니다. 아이가 빈칸만 따로 보지 않고 앞 문장과 뒤 문장을 손가락으로 짚어 가며 한 번에 읽고 있었어요. 다 푼 뒤에는 문제 옆에 작은 표시를 하나 해 두었길래 뭔가 했더니, 나중에 다시 볼 문제라는 뜻이라고 하더군요. 평소 같았으면 답을 맞혔는지만 확인했을 텐데, 이번에는 어디를 다시 봐야 할지 스스로 남겨 둔 게 조금 달라 보였어요.

방학 숙제를 시작한 날이라 책상 위가 문제집이며 준비물로 꽤 어수선했어요. 가방에 넣을 것들을 챙기다가 모의고사 지문 한 쪽이 펼쳐져 있길래 잠깐 봤는데, 아이가 끝까지 남겨 둔 선택지 두 개를 번갈아 읽고 있더라고요. 답만 체크하고 지나간 줄 알았는데, 두 문장이 지문 어느 부분과 맞는지 다시 살피는 모습이 눈에 들어왔습니다. 서창동 영어과외를 하면서 이런 식으로 한 문제를 그냥 넘기지 않는 장면을 집에서도 보게 되니 조금 낯설었어요. 그 뒤 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 비슷했습니다. 마지막에 고민하던 두 후보를 표시해 두고, 지문 속 근거와 다시 대조하더군요. 한참 뒤에는 더 확인해 볼 곳 하나만 남겨 놓고 나머지 표시는 정리해 두었습니다. 평소 같았으면 둘 중 하나를 고른 뒤 바로 다음 문제로 갔을 텐데, 그날에는 “이 문장이 여기랑 맞아” 하고 혼잣말까지 하길래 저도 옆에서 한 번 더 보게 됐어요.

서창동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 수업 첫머리에 집중이 흐트러지면 다시 따라오는 데 시간이 꽤 걸렸습니다. 선생님은 틀린 문제를 며칠 뒤 다시 펼쳐 보게 하고, 막히는 부분은 아이가 “다시 설명해 주세요”라고 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 서술형도 시험 직전에 몰지 않고 조금씩 확인하다 보니 이제는 수업 후 복습할 내용을 스스로 챙깁니다.

저녁에 영어 숙제를 시작할 때마다 답을 왜 골랐는지 설명하는 게 막막했는데, 선생님은 서창동에서 아이가 긴장하지 않도록 생각할 시간을 충분히 주셨어요. 컨디션이 떨어진 날에는 읽기 부담을 덜도록 짧은 부분부터 시작했고, 수업 끝에는 밀린 숙제를 이번 주 분량에 맞춰 나눠 정리했습니다. 요즘은 수업 전에 궁금한 문제에 표시해두는 습관도 생겼습니다.

첫 영어 수업을 마친 날, 선생님이 모르는 건 괜찮다며 질문을 짧게 나눠 주셔서 긴장이 덜했다고 아이가 말했습니다. 서창동에서 수업을 시작한 뒤 시험 2주 전에는 스스로 단어장을 펼쳐 헷갈렸던 단어를 다시 보고, 예전처럼 무조건 알겠다고 하기보다 다시 설명해 달라고 편하게 말합니다.