서창동 도림고등학교 고3수학과외

기말고사가 끝난 주말, 잠깐 아이 방에 들어갔다가 문제집을 다시 펼쳐 보고 있는 걸 보게 됐어요. 숫자부터 따라갈 줄 알았는데 수치에는 바로 손대지 않고 조건이 적힌 문장에 먼저 표시를 하더라고요. 한 번 풀고 나면 질문할 부분이나 다시 확인할 곳을 따로 남기지 않던 아이였거든요. 서창동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 저는 이런 장면이 눈에 잘 들어오지 않았는데, 그날은 문제를 읽는 순서 자체가 달라 보여서 잠시 보게 됐어요. 모의고사 오답을 살펴볼 때도 마찬가지였어요. 계산한 숫자를 먼저 훑기보다 조건 문장부터 다시 짚고, 필요한 부분만 접어 둔 뒤 자리에서 일어났습니다. 풀이를 오래 붙잡고 있는 모습보다 무엇을 먼저 확인하는지가 선명하게 보이더라고요.

잠들기 전 불을 끄러 갔다가 책상 위 서술형 문제를 보게 됐어요. 아이가 답안 전체를 지운 게 아니라, 중간에 적어 둔 식부터 다시 써 본 흔적이 있더라고요. 어디에서 막혔는지 찾으려고 한 것처럼 보여서 잠시 들여다봤습니다. 예예전에는 헷갈린 부분이 생겨도 따로 추려 보지 않고 자료를 처음부터 끝까지 반복해서 봤거든요. 그런데 서창동 수학과외를 알아보던 중인 요즘은 서술형 풀이도 전부 되풀이하지 않고 잘못된 중간식부터 손보고 있더라고요. 그 뒤 모의고사 문제를 펼쳤을 때도 답을 먼저 고치지 않았습니다. 풀이를 시작하자마자 앞에서 틀린 중간식을 다시 적고, 다음에 이어서 확인할 수 있도록 문제 옆에 표시해 두었어요.

서창동에서 수학과외를 시작하기 전에는 틀린 문제를 다시 펼치는 것부터 부담스러워했고, 모르는 부분도 질문하지 않고 넘겼습니다. 선생님은 밀린 숙제를 한꺼번에 내지 않고 먼저 볼 문제를 정해 주며 이해했는지 천천히 확인해 주셨습니다. 수업 뒤에는 무엇을 복습해야 할지 스스로 정리하고, 틀린 문제를 봐도 예전처럼 굳은 표정을 짓지 않게 됐습니다.

서창동에서 수학과외를 시작한 뒤 아이가 수업이 어땠는지 부모에게 먼저 이야기하는 날이 늘었습니다. 시험 전 주말에는 한 과목 공부가 예상보다 길어져 계획이 흐트러졌는데, 선생님께서 그 상황을 함께 살피며 숙제와 진도를 무리 없이 조절해 주셨습니다. 요즘은 어려운 문제에 오래 매달리기보다 풀이를 다시 확인하고 다음 공부로 넘어가려는 모습이 보여 좋게 느껴집니다.

수업을 마친 뒤 아이가 다음 주 계획을 선생님과 편하게 의논하는 모습이 기억에 남았습니다. 서창동에서 수업을 시작할 때만 해도 틀린 문제를 표시해 둔 채 다시 풀지 않고 한 문제에 오래 붙잡혀 있었는데, 선생님은 어려운 문제 사이에 부담 없이 풀 수 있는 문제를 섞고 스스로 생각할 시간을 주셨습니다. 요즘은 숙제도 덜 미루고, 작은 일이라도 혼자 해냈다는 표정이 보여 반갑습니다.