서창동 도림고등학교 고1영어과외

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 아이가 아직 영어 지문을 보고 있길래 잠깐 들여다봤어요. 틀린 지문을 처음부터 끝까지 붙잡고 있는 게 아니라, 읽다가 막혔던 두 문장만 표시해 두고 그 부분을 다시 읽고 있더라고요. 따로 다시 보라고 한 적은 없어서 조금 의외였습니다. 전에는 답이 맞는지만 보고 지나가거나, 어려운 지문이면 아예 덮어 두는 편이었거든요. 서창동 영어과외를 하면서부터인지 문제를 많이 풀어 놓는 것보다 자기가 걸린 곳을 찾아보는 모습이 눈에 띄었어요. 며칠 지나 새로운 예문을 읽을 때도 비슷했습니다. 전체 내용을 다시 훑기보다 해석이 끊긴 문장 하나에서 멈춰 그 문장만 한 번 더 확인하더군요. 옆에 펼쳐진 페이지는 그대로인데, 그 부분에만 조그맣게 표시가 남아 있었습니다.

친구와 공부하고 왔으니 이제 끝났겠거니 했는데, 책상 위 문제집을 보다가 잠깐 멈췄어요. 오답으로 골랐던 선택지 옆에 ‘시제 헷갈림’, ‘뜻 반대’처럼 짧은 메모가 붙어 있더라고요. 정답만 맞춰 보고 지나가던 아이가 왜 그 답을 지웠는지까지 적어 둔 게 조금 의외였어요. 서창동 영어과외를 하면서 교과서를 볼 때도 비슷한 흔적이 보였습니다. 주말에 다음 단원을 다시 펼쳐 놓았길래 숙제인가 했는데, 두 선택지 옆에 또 한두 단어씩 이유를 써 두었어요. 길게 정리한 건 아니지만, 나중에 봐도 자기가 어디서 헷갈렸는지는 알 수 있게 해 둔 모양이었습니다. 친구와 공부한 날의 메모가 우연히 남은 줄 알았는데, 이번에는 교과서에도 같은 표시가 있었습니다.

늦은 시간이라 숙제는 다 끝났겠거니 했는데, 책상 위 영어 노트에 짧은 문장 세 줄이 따로 적혀 있더라고요. 처음엔 답을 옮겨 적은 건가 싶어 가까이 가 보니, 지문을 읽다가 잘 모르겠던 부분을 질문처럼 써 둔 것이었어요. 평소 같았으면 막힌 곳이 있어도 그냥 넘어가거나 답만 맞춰 보고 노트를 덮었을 텐데, 이번에는 물어볼 내용을 남겨 둔 셈이었죠. 서창동 영어과외를 하면서부터인지 숙제를 대하는 모습이 조금 달라진 것 같아 굳이 말을 걸지는 않았습니다. 며칠 후 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했어요. 노트 한쪽에 궁금한 문장만 따로 적어 두고, 확인한 내용은 남기지 않은 채 문제지와 다른 자료는 깔끔하게 정리해 두었더군요. 질문할 것과 이미 본 것을 나눠 놓은 모습이 전에는 잘 없던 일이라, 그 세 줄이 오래 눈에 남았습니다.

서창동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제와 숙제가 겹치면 늘 한쪽을 포기했는데, 선생님은 바쁜 주에는 막힌 문제에 표시만 해 두고 수업에서 함께 다시 보자고 하셨습니다. 시험 2주 전에는 다음 시험까지의 공부 순서와 계획도 다시 세워 주셔서, 이제는 해야 할 일을 먼저 확인하고 틀린 문제도 그냥 넘기지 않게 됐습니다.

시험 일주일 전 일정이 바뀌었을 때도 선생님이 계획을 다시 조정하고, 학교 진도가 느린 날에는 복습과 숙제를 나눠 챙겨 주셔서 한꺼번에 하려는 모습이 줄었습니다. 서창동에서 영어과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 아이가 숙제가 많다고 먼저 말하곤 했습니다.

서창동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 숙제를 할 때 답지를 먼저 보려는 습관이 있었고, 수업 후반에는 집중력이 흔들리곤 했습니다. 선생님은 설명을 다시 부탁해도 차분히 풀어 주시고, 주말에는 새 문제보다 지난 교재와 오답을 함께 살펴보며 끝까지 스스로 생각하도록 이끌어 주셨습니다. 요즘은 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 다시 확인하는 모습이 보여 부모로서 안심이 됩니다.