서창동 도림고등학교 고1영어과외
도림고등학교 고1영어과외, 멀리 떨어진 지시어를 끝까지 추적한 독해 장면
도림고등학교 고1영어과외 수업에서 학생은 지시어가 등장한 문장을 읽고 답을 확정하기 전, 그 말이 앞뒤 문맥에 모두 들어맞는지 확인해야 하는 문제를 만났다. 지시어 바로 앞에 있는 표현만 보면 쉽게 연결할 수 있었지만, 실제 대상은 몇 문장 앞에 제시되어 있었다.
가까운 표현을 먼저 고른 뒤에도 남은 불안정성
학생은 먼저 지시어가 가리킬 만한 대상을 찾고, 처음 고른 답과 근거 문장을 나란히 놓아 비교했다. 이 방식으로 풀이 방향은 잡았지만, 힌트 없이 판단할 때는 지시어와 가장 가까운 표현을 선행 대상으로 삼으려는 경향이 남아 있었다. 따라서 선택한 연결이 문장 전체의 의미와 맞는지 마지막까지 검토하는 과정이 필요했다.
가장 가까운 표현이 문맥과 맞지 않았던 순간
한 문제에서 학생은 지시어와 가까이 놓인 명사를 곧바로 선행사로 연결했다. 그러나 그 명사는 단복수가 맞지 않았고, 문맥상 지시어가 가리키는 대상의 의미와도 어긋났다. 앞 문장에 나온 더 먼 표현을 확인하지 않은 채 연결을 끝낸 것이 구체적인 오류였다.
지시어의 위치보다 선행사의 단복수, 의미, 전체 문맥을 차례로 검산한다.
교정할 때는 지시어가 가리킬 수 있는 후보를 문장 안에 모두 표시했다. 그런 다음 각 후보를 지시어와 연결해 단복수가 맞는지 확인하고, 의미가 자연스러운지 살핀 뒤, 앞뒤 문맥까지 이어 보았다. 세 조건 중 하나라도 맞지 않는 연결은 지우고 남은 후보만 근거 문장과 다시 대조했다. 도림고등학교 고1영어과외에서 진행한 이 훈련은 단순히 먼 문장을 찾는 것이 아니라, 연결의 타당성을 순서대로 검산하는 데 초점을 두었다.
이후 아무 표시도 없는 새 문제에서 학생은 지시어와 관련된 단서를 스스로 찾아 표시했다. 가장 가까운 표현을 바로 답으로 정하지 않고, 앞부분의 후보들을 확인한 뒤 단복수와 의미를 점검하고 문맥에 맞지 않는 연결을 지웠다. 소재와 문장 구성이 달라진 문제에서도 학생은 지시어의 선행사를 근거 없이 확정하지 않고, 직접 남은 후보를 검산해 답을 결정했다.