인천동구 동산고등학교 고1영어과외

가방을 정리하던 아이가 단어시험지를 한참 들여다보고 있길래 무슨 일인가 했어요. 책과 프린트를 책상 한쪽에 모으면서 틀린 단어들을 그냥 지우는 대신, 헷갈렸던 것끼리 선을 그어 묶어 놓았더라고요. 철자가 비슷한 단어인지 뜻이 비슷한 단어인지 나름대로 구분해 둔 모양이었어요. 전 같으면 틀린 번호만 확인하고 바로 치웠을 텐데, 그날에는 한 장을 꽤 오래 보고 있었습니다. 인천동구 영어과외를 시작하고 나서 단어를 외우는 모습보다 이런 흔적이 먼저 눈에 들어왔어요. 며칠 뒤 새 본문을 읽던 중에도 페이지 여백에 비슷한 표현 두 개가 나란히 적혀 있길래 물어봤더니, “이건 전에 헷갈렸던 거랑 같이 봐야 해”라고 하더군요. 한 번 시험에서 틀린 단어를 따로 묶어 둔 줄 알았는데, 본문 속에서도 같은 식으로 다시 분류해 보고 있었습니다.

영어 듣기평가가 끝난 날, 아이가 시험지를 버리지 않고 책상 한쪽에 펼쳐 두었더라고요. 무슨 문제를 다시 보나 싶어 가까이 가 보니 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 선으로 묶어 놓았어요. 빈칸에 들어갈 답만 보는 게 아니라, 양쪽 문장을 이어서 읽으면서 어떤 내용인지 확인한 흔적이었습니다. 평소 같으면 답을 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 그날에는 표시까지 해 둔 게 조금 달라 보이더라고요. 인천동구 영어과외를 하면서 이런 식으로 다시 보는 일이 생긴 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았습니다. 그런데 주말에 단어장을 펼쳐 둔 걸 보니 또 빈칸 앞뒤 문장에 표시가 되어 있더라고요. 이번에는 한두 군데가 아니라 자기가 다시 읽은 부분이 눈에 띄게 정리돼 있었어요. 시험지에서만 끝난 행동은 아니구나 싶었고, 아이가 “이 문장은 앞뒤를 같이 봐야 알겠어”라고 말한 게 오래 남았습니다.

기말고사가 끝난 주말이라 교과서는 한쪽에 밀어둘 줄 알았는데, 펼쳐진 본문에 동그라미가 몇 개 보여서 잠깐 들여다보게 됐어요. 해석이 어려운 문장에 표시한 게 아니라, 문장과 문장을 이어 주는 연결어에만 조그맣게 표시해 둔 페이지였어요. 인천동구 영어과외를 하면서 교과서를 다시 보는 일이 생겼다는 것보다, 무엇을 눈여겨봤는지가 먼저 들어오더라고요. 전 같으면 모르는 단어 밑줄을 긋거나 해석만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 글의 방향이 바뀌는 부분을 골라 본 모양이었어요. 며칠 뒤 교과서 복습을 하던 밤에도 비슷했습니다. 책장을 넘기자마자 연결어부터 찾아 표시하고, 중간에 다시 살펴본 문장 옆에는 작은 흔적을 그대로 남겨 두었더군요. 제가 다시 보라고 말한 적은 없어서 더 눈에 띄었어요.

학기 중간에 돌아보니, 처음에는 모르는 단어가 많은 지문만 봐도 읽기 전부터 부담을 느끼던 아이가 인천동구 선생님을 만난 뒤 조금씩 수업 속도에 적응했습니다. 단어 숙제가 밀린 날에는 새 진도 대신 지난 내용을 함께 정리하고, 아이가 다시 시작할 분량을 스스로 정하게 해 주셔서 옆에서 보던 저도 안심됐습니다. 이제는 모르는 부분을 피하기보다 먼저 질문하고 차분히 읽어 보려 합니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 처음에는 평일 저녁 새로운 숙제 방식이 낯설어 시간이 걸렸지만 선생님께 모르는 부분을 솔직히 말하면서 조금씩 익숙해졌습니다. 인천동구에서 주말 오전 수업이 한 활동에 오래 머물 때는 다른 방식으로 흐름을 바꾸고, 제가 할 일은 스스로 챙기게 도와주셔서 요즘은 부모님이 공부하라고 재촉하는 일이 줄었습니다.

인천동구에서 영어과외를 받으며 학교 일정이 몰린 주에도 선생님은 숙제 여부만 확인하지 않고 어려웠던 부분과 그날 할 양을 함께 살펴주셨습니다. 수업 중 막혔던 단어도 며칠 뒤 다시 물어봐 주셔서 아이가 방학 후 공부 흐름을 안정적으로 되찾았고, 시험 직전 마지막 수업까지 차분하게 준비하는 모습이 부모로서 든든했습니다.