학익동 학익고등학교 고3영어과외

저녁을 먹고 치우려는데 아이가 시험지를 식탁에 펼쳐 놓고 있더라고요. 빈칸 문제 전체를 붙잡고 있는 줄 알았는데, 답을 찾는 데 필요한 것처럼 앞 문장과 뒤 문장만 따로 이어서 읽고 있었습니다. 전 같았으면 빈칸에 들어갈 단어만 대충 확인하고 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 이번에는 주변 문장을 먼저 살펴보길래 저도 잠깐 옆에 앉아 보게 됐어요. 학익동 영어과외를 하면서 받은 자료를 정리하던 밤에도 비슷한 모습이 보이더라고요. 질문할 내용을 적어 두다가 빈칸이 있는 부분을 만나자 앞뒤 문장만 다시 묶어 읽고, 더 볼 곳과 아닌 곳을 나눠 놓더군요. 자료 전체를 처음부터 다시 펼치는 대신 필요한 문장부터 추려 보는 모습이 전과는 달랐습니다. 마지막에는 표시된 부분만 한쪽에 모아 두고 “이건 물어봐야겠다”라고 하더라고요.

방학 숙제를 펼쳐 둔 아이가 발표 때 자꾸 막혔다는 문장 하나를 중얼중얼 읽고 있더라고요. 숙제는 이미 시작한 날이었고, 다른 부분은 별로 건드리지 않은 채 그 문장만 몇 번 반복하길래 무슨 일인가 싶어 옆에서 잠깐 봤습니다. 전 같았으면 발표가 끝난 내용은 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 입으로 직접 읽어 보면서 발음이 꼬이는 곳을 찾는 모습이 조금 달랐어요. 학익동 영어과외를 하면서 특별히 여러 문장을 한꺼번에 붙잡고 있는 건 아니었어요. 잘 안 되는 한 곳을 골라 다시 볼 자리로 정해 두고, 나머지 숙제는 그대로 정리하더군요. 며칠 뒤 문법 문제를 풀던 날에도 비슷했습니다. 문제를 다 푼 뒤 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나만 다시 소리 내어 읽고는, “이건 한 번 더 봐야겠다” 하면서 표시해 두었어요.

첫 영어 수업을 마치고도 모르는 내용을 물어보는 게 괜히 부담스러워 그냥 넘기곤 했습니다. 다만 선생님은 학익동에서 진행한 수업에서 막히는 문제도 바로 답을 주지 않고, 제가 아는 부분부터 말해 보게 하며 부담 없이 기다려 주셨어요. 두세 번 수업 뒤에는 숙제를 펼쳐 끝낸 곳과 남은 부분을 직접 확인했고, 모르는 내용은 먼저 질문하게 됐습니다.

시험 2주 전에도 막연히 불안해서 영어를 미루곤 했는데, 선생님이 학익동 수업에서 오늘 할 양부터 함께 정해 주셔서 부담 없이 시작했습니다. 수행평가가 겹친 주에는 숙제를 가볍게 조절하고 틀려도 괜찮다며 기다려 주셔서, 이제는 해야 할 일을 먼저 나눠 보는 습관이 생겼습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 학익동 영어과외를 시작했는데, 아이가 숙제량이 많다고 말한 뒤에도 선생님께서 학교 일정을 확인해 무리 없게 조절해 주셔서 안심이 됐습니다. 긴 문장을 읽다 막히면 앞부분부터 다시 보던 아이가 이제는 모르는 단어 하나에 멈추기보다 문장 전체 흐름을 먼저 살피고, 수업 후 배운 내용을 스스로 정리하는 모습도 보입니다.