학익동 학익고등학교 고3영어과외

학교 자습을 마치고 돌아온 아이가 영어시험지를 식탁 위에 펼쳐 두었더라고요. 정리해서 버리려는 줄 알았는데, 틀린 문제 옆에 연필로 작은 물음표가 하나씩 남아 있었습니다. 평소에는 답이 맞았는지만 보고 시험지는 바로 치우는 편이라서, 그 표시가 조금 낯설었어요. 학익동 영어과외를 하면서 따로 다시 보라는 말을 들었나 싶었지만, 제가 보기엔 아이가 그냥 지나치기 어려웠던 부분을 자기 나름대로 남겨 둔 모습에 가까웠습니다. 특히 서술형 문제 옆에는 물음표와 함께 짧은 선까지 그어져 있었어요. 무엇이 헷갈렸는지 길게 적은 건 아니지만, 다시 볼 자리를 눈에 보이게 해 둔 셈이었죠. 이후 새로운 서술형 문항을 풀고 온 날에도 시험지 한쪽에 비슷한 표시가 있었습니다. 이번에는 틀린 답만 동그라미 친 게 아니라, 질문해 보고 싶은 문제 옆에 작은 흔적을 남겨 두었더라고요. 평소 같았으면 그냥 넘어갔을 부분이라 그 변화가 더 눈에 들어왔습니다.

시험지를 버리지 않고 책상 한쪽에 펼쳐 둔 게 또렷하게 보였어요. 새 학기 첫 영어시험을 앞두고 공부를 마친 뒤였는데, 오답노트는 따로 만들지 않고 틀린 문제 옆에 이유만 짧게 적어 놓았더라고요. 평소 같았으면 답만 고쳐 쓰고 지나갔을 텐데, 왜 틀렸는지를 자기 말로 남겨 둔 점이 조금 달라 보였습니다. 학익동 영어과외를 하면서 쓰던 자료를 정리하다가 그 시험지를 다시 보게 됐어요. 수업 전에 표시해 둔 부분을 살펴보는데, 선택지만 보는 게 아니라 지문 속 근거 문장까지 찾아 옆에 나란히 체크해 두었더군요. 처음엔 틀린 문제를 모아 둔 줄 알았는데, 어느 문장에서 판단을 잘못했는지 시험지에 그대로 남겨 둔 것이었습니다. 시험지가 단순히 지나간 종이가 아니라, 아이가 다시 들여다본 흔적처럼 보였어요.

교재를 정리하다가 여백에 작은 표시가 하나씩 모여 있는 걸 봤어요. 새 단원을 시작한 첫 주라 아직 익숙하지 않을 텐데, 문장 옆에 물음표를 해 두고 짧게 메모까지 남겨 놓았더라고요. 다음 수업에서 물어보려고 표시해 둔 거라고 해서 조금 의외였어요. 예전 같으면 막히는 문장도 답만 확인하고 지나가는 경우가 많았거든요. 학익동 영어과외를 받으면서 특별히 뭘 더 하라고 한 건지는 모르겠지만, 집에서 보이는 모습은 전과 달랐습니다. 빈칸 문제를 풀던 날에도 한 문장에서 멈추더니 여백에 표시를 해 두었어요. 그렇다고 앞뒤 문장까지 전부 다시 붙잡고 있지는 않았고, 헷갈린 그 부분만 잠깐 들여다보더라고요. 나중에 물어보니 “이 문장만 설명 들으면 될 것 같아”라고 했습니다. 사용할 질문을 미리 골라 둔 셈이라 그 말이 오래 남았어요.

학익동에서 영어과외를 받으며 아이가 틀린 문제를 오래 마음에 두는 편이라 걱정했는데, 선생님은 부모인 저와 수업 이야기를 나누며 수행평가 제출일에 맞춰 숙제 순서부터 조정해 주셨습니다. 일정이 몰린 주에는 빠진 분량을 한꺼번에 시키지 않고 나누어 진행하니, 아이도 부담 없이 영어 공부를 이어가고 틀린 문제를 다시 보는 태도도 한결 편해졌습니다.

다음 시험 계획을 세우며 영어를 다시 시작할 때 아이가 부담을 느꼈고, 학익동에서 만난 선생님과도 처음에는 익숙해지는 데 시간이 걸렸습니다. 몇 차례 수업 뒤 아이가 공부 시간이 부족하다고 직접 말하자 선생님은 시험기간에 할 일뿐 아니라 줄일 내용까지 부모에게 알려주셨고, 이제는 필요한 것을 부모 대신 선생님께 먼저 이야기합니다.

방학 첫 주, 학익동에서 영어 문장이 길어지면 시작도 전에 어렵다고 했는데 선생님은 모르는 부분을 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 단어를 외운 뒤에는 짧게 다시 확인해 주셔서, 평일에도 새 단어와 전에 배운 단어를 함께 챙기는 모습이 보였습니다. 주말 수업에서는 아이가 먼저 지난 수업 이야기를 꺼내 뿌듯했습니다.