학익동 학익고등학교 고1수학과외

교과서 다음 단원을 복습하던 주말에도 마지막 계산 결과를 그냥 넘기지 않고, 처음 풀었던 방식과 다른 방법으로 한 번 더 확인하더라고요. 옆에는 확인한 이유를 짧게 적어 둔 흔적도 있었어요. 예전에는 오답을 고칠 때 어디서 계산이 어긋났는지보다 맨 끝에 나온 답부터 들여다보는 편이었거든요. 방학 중 평일 오전에 문제를 풀고 책을 덮으려던 순간에도 비슷한 장면을 봤습니다. 처음 계산한 결과를 그대로 믿지 않고 다른 방식으로 다시 확인한 뒤에야 문제를 정리했어요. 학익동 수학과외 이야기를 나누던 때라 집에서 문제 푸는 모습도 유심히 보게 됐는데, 답을 먼저 찾기보다 마지막 계산을 한 번 더 짚어 보는 순서가 확실히 보였습니다.

중간고사 일주일 전이라 수업 준비물을 챙기다가 기하 문제집 한쪽에서 손이 멈췄어요. 문제에 있던 그림을 그대로 따라간 게 아니라, 필요한 조건만 골라서 새 그림으로 다시 옮겨 놓았더라고요. 그 옆 페이지에는 그 그림을 기준으로 풀이를 이어 간 흔적도 보였고요. 학익동 수학과외를 찾아보던 때와는 별개로, 이런 장면을 집에서 직접 보니 조금 낯설었습니다. 전에는 무엇을 다시 볼지 스스로 정하기보다 정해진 순서대로 처음부터 반복하는 편이었거든요. 그런데 이번에는 문제 전체를 붙잡고 있기보다 필요한 조건만 따로 추려낸 모습이었어요. 단원평가를 준비하던 밤에도 기하 문제를 풀다가 같은 식으로 새 그림을 만들었고, 헷갈리는 부분에는 질문할 흔적을 남겨 둔 채 책을 정리했습니다. 두 그림을 나란히 보니 풀이가 시작되는 지점이 분명히 달라져 있더라고요.

시험 다음 날 아이가 예전처럼 풀이부터 피하지 않고 틀린 문제를 다시 살펴보는 모습이 인상적이었습니다. 학익동 수업에서도 선생님은 어려운 부분을 서둘러 넘기지 않고 짚어 주신 뒤, 아이가 스스로 이어 갈 시간을 주셨다고 합니다. 저녁 식사 후 숙제를 한꺼번에 몰아 하지 않고 차분히 시작하는 모습도 조금씩 보였습니다.

학익동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 맞힌 문제도 선생님께 다시 설명해 보려는 모습이 인상적이었습니다. 질문을 어려워해 한 문제에 오래 붙잡고 있으면 학교 과제와 시험 일정을 함께 살펴 수업량을 조절하고, 오답 공책을 펼쳐 이해한 만큼 다시 풀게 하셨습니다. 요즘은 어려운 문제가 나와도 바로 피하지 않고 조금 더 편하게 공부합니다.

주말 계획보다 늦게 일어난 날에도 아이가 틀린 문제를 다시 펼쳐 보는 모습이 인상적이었습니다. 학익동 수업 시간을 조정한 날 선생님은 학습 부담과 수업 중 태도를 자세히 알려 주셨고, 무리하게 진도를 밀지 않으셨습니다. 요즘은 모르는 것을 숨기지 않고 수업 전에 질문할 문제를 표시해 두어 성적보다 먼저 공부하는 태도의 변화를 느낍니다.