인천 연평고등학교 영어과외

모의고사 성적표를 받아 온 주말에 아이 책상 위 종이를 치우려다가 잠깐 멈췄어요. 긴 영어 문장 하나에 선이 두 번 그어져 있었는데, 같은 문장을 한 번은 앞에서 끊고 또 한 번은 뒤쪽에서 나눠 읽은 흔적이 보이더라고요. 처음에는 그냥 답을 맞춰 본 표시인가 했는데, 문장 구조를 자기 나름대로 살펴본 것 같아 조금 의외였습니다. 인천 영어과외를 하면서 집에서 이런 종이를 펼쳐 보는 모습도 전보다 자주 눈에 들어왔고요. 원래는 모의고사 지문을 읽다가 막히면 해석을 대충 보고 넘어가는 편이었거든요. 그런데 다음 수행평가 자료를 챙기던 날에도 긴 문장 하나를 골라 놓고, 이번에는 앞부분이 아닌 중간쯤에서 선을 다시 그어 두었습니다. 옆에 크게 적은 설명은 없었지만, 어디에서 읽기가 어려웠는지 표시만큼은 분명했어요. 제가 물어보니 “여기서 끊으면 좀 낫더라” 하고 다시 문장을 읽어 보였습니다.

영어 노트를 펼쳤다가 페이지 한쪽에 짧은 문장 세 개가 나란히 적혀 있는 걸 보게 됐어요. 학교에서 단어시험을 본 날이었는데, 시험 점수나 맞힌 개수보다 눈에 들어온 건 그 아래에 따로 모아 둔 질문들이었습니다. 뜻이 헷갈린 단어와 비슷하게 생긴 표현을 구분해서 물어보려는 내용이었고, 제가 먼저 물어본 것도 아닌데 스스로 적어 둔 모양이더라고요. 인천 영어과외를 하면서 노트를 쓰는 방식도 조금씩 달라진 것 같아 잠깐 더 들여다봤습니다. 그 뒤 모의고사 오답을 다시 볼 때도 비슷한 흔적이 보이더라고요. 틀린 문제를 전부 옮겨 적은 게 아니라, 읽다가 막힌 부분만 골라 노트 귀퉁이에 질문으로 남겨 두었더군요. 필요한 페이지는 접어 두고 책상에서 일어나길래 무엇을 했나 봤더니, 나중에 물어볼 곳을 표시해 둔 거였어요. 전 같았으면 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 이제는 모르는 부분을 그냥 넘기지 않고 따로 붙잡아 두는 모습이 기억에 남았어요.

저녁을 먹고 치우는데 아이가 모의고사 해설지를 바로 펼치지 않고, 문제지의 선택지 두 개를 손으로 가려 놓고 있더라고요. 처음엔 답을 잘못 골랐나 싶어서 그냥 지나치려 했는데, 가린 부분을 번갈아 보면서 한참 생각하길래 잠깐 옆에 앉아 보게 됐어요. 예전 같으면 해설지부터 펴서 정답 번호를 확인했을 텐데, 그날은 마지막까지 남은 두 문장을 먼저 비교하고 있었습니다. 인천 영어과외를 하면서 모의고사 문제를 볼 때도 비슷한 모습이 보이더라고요. 다음 수업에서 물어볼 내용을 정리하던 밤이었는데, 해설지를 펼치기 전 두 선택지만 따로 표시해 두었더군요. 자료도 이것저것 늘어놓지 않고 그 부분만 남겨 둔 채 정리하고 있어서, 어떤 점이 헷갈렸는지 스스로 좁혀 놓은 모양이었어요. “이 둘 중에서 왜 하나가 아닌지 물어보려고”라고 말하고 다시 문제를 들여다보더라고요.

인천에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 시간을 기다리며 먼저 질문하는 날이 생겨 신기했습니다. 시험 2주 전에는 범위 단어를 따로 정리하고, 다른 과목과 겹쳐도 부담 없도록 하루 분량을 나눠 주셔서 영어 공부를 꾸준히 이어갔습니다.

인천에서 영어 과외를 다시 시작한 뒤, 숙제가 밀려 아이가 긴 지문만 보면 먼저 불안해했는데 선생님은 서두르지 않고 읽은 뒤 기억나는 내용을 한두 문장으로 말하게 하셨습니다. 평일 저녁에는 맞힌 문제도 답을 고른 이유를 편하게 설명하게 해 주셔서, 요즘은 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보려 합니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 인천 영어과외를 시작했지만, 아이는 첫 수업에서 한 문장을 읽고도 자기 말로 설명하는 일을 어려워했습니다. 선생님은 긴 문장을 짧은 덩어리로 나눠 읽게 하고, 다음 수업까지 할 일을 아이가 직접 확인하도록 차분히 이끌어 주셨습니다. 몇 번 수업한 뒤에는 숙제를 스스로 챙겼고, 긴 문장을 봐도 먼저 어렵다고 말하는 일이 줄었습니다.