인천 연평고등학교 고3영어과외

주말 아침에 식탁을 치우다가 아이 공책을 보게 됐어요. 영어 숙제는 이미 끝낸 줄 알았는데, 한 문장을 지우고 다시 적고 있더라고요. 답을 틀린 건 아닌데 해석이 어색해서 그냥 지나가기 싫었다고 했습니다. 전 같았으면 뜻만 대충 맞으면 공책을 덮었을 텐데, 그 문장만 한참 들여다보는 모습이 조금 낯설었어요. 인천 영어과외를 하면서부터인지 자료를 펼쳐 두는 방식도 달라졌습니다. 어디를 다시 볼지 표시해 놓고, 헷갈렸던 문장은 따로 모아 두었더군요. 얼마 지나 학교 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면이 있었습니다. 해석이 매끄럽지 않은 문장 하나를 공책에 다시 옮겨 적고, 나중에 찾아보기 쉽도록 자료 위치까지 정리해 두었어요. 숙제를 끝내는 것보다 찜찜한 문장을 그냥 넘기지 않는 쪽을 택한 게 기억에 남았습니다.

늦은 시간이라 숙제는 끝났겠거니 하고 지나가려는데, 방 안에서 아이 목소리가 들렸어요. 단어 뜻을 중얼거리는 소리가 아니라 문제집 예문을 처음부터 다시 읽고 있더라고요. 책상에 가 보니 뜻만 적힌 부분보다 문장 밑에 연필로 살짝 표시한 곳이 더 눈에 들어왔습니다. 이전 같았으면 모르는 단어만 외우고 바로 덮었을 텐데, 그날은 예문을 두세 번 소리 내어 읽고 있었어요. 인천 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다고 아이가 말한 건 아니고, 그냥 숙제하다가 헷갈린 문장을 자기 방식대로 다시 보는 모양이었어요. 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했습니다. 모르는 단어가 나오자 뜻부터 찾기보다 그 단어가 들어간 예문을 한 번 더 읽고, 확인한 부분에만 작게 표시해 두더군요. 나머지 자료는 깔끔하게 정리해 두고요. 단어 하나를 외우는 데도 문장부터 다시 들여다보는 모습이 전과는 이전과 달라 보였습니다.

책상 위 영어 문제집을 치우려다가 선택지 옆에 작게 적힌 글씨가 보였어요. 아이가 틀린 답을 지우면서 그냥 없앤 게 아니라, 왜 지웠는지 ‘시제 다름’, ‘문장 뜻 안 맞음’처럼 한두 단어로 남겨 두었더라고요. 제가 먼저 물어보기도 전이었고요. 전 같으면 답만 고치고 지나갔을 텐데, 이번에는 헷갈렸던 흔적을 자기 나름대로 붙잡아 둔 셈이라 잠깐 더 보게 됐습니다. 인천 영어과외를 하면서 문제를 대하는 모습이 조금 달라졌나 싶었던 건 그 뒤였어요. 단어시험 준비를 하던 밤에도 두 선택지 옆에 지운 이유를 짧게 적어 놓았더군요. 단어 뜻을 몰라서인지, 문장 안에서 어색해서인지 표시가 나뉘어 있었습니다. 책을 정리하면서도 그 부분은 지우지 않고 그대로 두길래 제가 “이건 왜 안 지워?” 했더니, 나중에 물어보려고 남겨 둔 거라고 하더라고요.

방학 때 새 교재를 보면 해낼 수 있을지부터 걱정했는데, 인천에서 영어 과외를 시작한 뒤 선생님이 수업 중 집중이 흐트러져도 부담 없이 다시 따라오게 도와주셨습니다. 시험 직전 주말에는 복습할 날을 함께 정하고, 수업 시간이 바뀔 때마다 미리 할 일과 준비물을 알려주셔서 이제는 스스로 챙기는 모습이 보입니다.

인천에서 영어과외를 시작한 뒤, 시험 직전에는 학교 과제와 과외 숙제를 함께 살펴보며 선생님이 해야 할 양을 무리 없이 조절해 주셨어요. 단어를 한꺼번에 외우다 지치던 저에게는 매일 시작할 분량을 작게 정해 주고, 숙제 후 빠진 부분도 직접 확인하게 했습니다. 덕분에 미루는 습관이 줄고 시험 전에도 무엇부터 할지 덜 막막해졌어요.

컨디션이 좋지 않은 날에도 바로 답을 알려주기보다 아는 것부터 말하게 해 주셔서 부담이 줄었고, 이제는 궁금한 내용이 생기면 먼저 질문한다고 아이가 이야기합니다. 인천에서 첫 영어 수업을 마친 뒤에도 예전처럼 모르는 내용을 그냥 넘기려 했는데, 선생님이 수업 끝에 숙제를 펼쳐 완료한 부분과 남은 부분을 함께 확인해 주셨습니다.