논현동 인천송천고등학교 영어과외

주말 아침에 식탁을 치우다가 아이 영어 지문을 보고 잠깐 멈췄어요. 제목 부분을 종이로 가려 놓고 본문만 읽은 뒤, 옆에 내용을 한 줄로 적어 두었더라고요. 처음엔 그냥 숙제를 하다 만 줄 알았는데, 가려 둔 제목을 나중에 확인하려고 일부러 그렇게 해 둔 모양이었어요. 평소 같으면 지문을 읽고 문제 답만 맞춰 본 뒤 지나갔을 텐데, 이번에는 글에서 무슨 이야기를 했는지 자기 말로 짧게 남겨 놓았어요. 논현동 영어과외를 알아보며 기대했던 건 이런 거창한 변화가 아니었는데, 집에서 보이는 모습이 전과 달라서 확실히 보였습니다. 그 뒤 학교 영어 숙제를 하던 날에도 비슷했어요. 지문을 다 읽고 나서 내용을 한 줄로 정리했고, 다시 볼 곳은 자료 모서리를 접어 표시해 두었더군요. 어디가 헷갈렸는지 찾기 쉽게 해 놓은 걸 보니, 이제는 읽고 바로 넘기지만은 않는 것 같았어요.

주말 늦은 오후에 물을 가져다주려고 아이 방에 들어갔다가 듣기 스크립트가 펼쳐진 걸 봤어요. 여러 문장에 줄을 친 게 아니라, 본인이 잘 들리지 않았던 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 막힌 부분을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 그날 저녁에는 전혀 다른 유형의 독해 문제를 풀고 있었는데, 잠깐 보니 아까 스크립트에서 표시했던 표현만 다시 찾아보고 있었습니다. 논현동 영어과외를 하면서 이런 식으로 본인이 놓친 부분을 골라 보는 일이 생긴 것 같아 신기했어요. 문제집 여기저기에 표시를 늘어놓은 것도 아니고, 마지막 장 한쪽에 다시 볼 표현만 모아 둔 모습이 꽤 구체적이어서 기억에 남았습니다.

단어장을 가방에 넣으려던 아침, 아이가 책상 앞에서 지문을 다시 보고 있더라고요. 틀린 문제를 처음부터 끝까지 펼쳐 놓은 게 아니라, 읽다가 막혔던 문장 두 개만 손가락으로 짚어 가며 읽고 있었습니다. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 지문은 그대로 넘겼을 텐데, 그날은 한 문장씩 멈춰 보길래 저도 잠깐 옆에서 봤어요. 논현동 영어과외를 하면서부터인지, 무엇이 헷갈렸는지 그냥 지나치지 않는 모습이 가끔 보였습니다. 모의고사 해설지를 펼치던 날에도 해설부터 읽지 않고 이해가 끊겼던 문장을 먼저 찾아 다시 확인했어요. 그리고 그 부분 옆에 작은 표시까지 남겨 두었더군요. 나중에 왜 적었냐고 물으니 “다음에 또 나오면 보려고”라고 하길래, 그 말이 꽤 오래 기억에 남았습니다.

논현동에서 영어 과외를 시작했을 때는 모르는 단어가 많아 답답했고, 처음 세운 시험 계획도 너무 커서 금방 지쳤습니다. 선생님은 평일 저녁마다 답을 고른 이유를 편하게 말하게 하고, 숙제에서 같은 실수가 보여도 문제를 늘리기보다 원인을 함께 정리해 주셨습니다. 몇 주 지나자 복습을 시험 직전까지 미루는 일이 줄고, 모르는 것도 먼저 질문하게 됐습니다.

논현동에서 영어 과외를 시작하고 두세 번 수업이 이어지자 아이가 선생님께 학교 과제가 많아 다시 설명해 달라는 말도 편하게 하게 됐습니다. 시험 일주일 전에는 수업 전에 표시해 둔 질문을 하나씩 함께 살펴보고, 복습할 때도 아이가 스스로 답할 때까지 기다려 주셔서 틀린 답을 말하는 부담이 한결 줄었다고 합니다.

논현동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 첫 수업부터 질문할 문제를 따로 표시하지 않아 걱정했지만 선생님은 서두르지 않고 수업 중 막힌 부분을 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 틀린 문제를 다시 펼쳐 보며 설명을 부탁하는 모습이 생겼고, 부담스러워하던 새 교재도 몇 차례 수업 끝에 첫 단원을 마쳤습니다. 아이가 자신감보다 먼저 영어 공부를 편하게 느끼게 된 과정을 선생님이 부모에게도 차분히 알려 주셔서 안심됐습니다.