도화동 인화여자고등학교 고1영어과외

기말고사가 끝난 주말이라 책상 위가 한동안 조용하겠거니 했는데, 영어 본문을 펼쳐 보니 문장 사이사이에 짧은 선이 그어져 있었습니다. 어디서 해석이 끊겼는지 표시해 둔 모양이더라고요. 답을 적어 놓은 것도 아니고, 선만 몇 군데 남아 있어서 잠깐 눈길이 갔어요. 도화동 영어과외를 하면서 본문을 읽다가 막히는 곳을 그냥 지나치지 않고, 자기 눈에 걸린 위치를 따로 남겨 둔 것 같았습니다. 제가 왜 그었냐고 물으니 “여기서 문장이 잘 안 이어졌어요”라고 하더군요. 전 같았으면 대충 읽고 넘어갔을 부분을 눈에 보이게 해 둔 점이 조금 달라 보이더라고요. 교과서를 다시 펼친 밤에는 더 긴 문장을 읽다가 한 번 멈추더니, 앞뒤를 나누어 천천히 읽었습니다. 다시 확인한 자리에도 처음과 같은 선이 남아 있었고요. 책상 위 본문을 보니 막힌 곳을 표시한 흔적이 그대로 이어져 있었습니다.

학교 알림장을 확인하다가 아이 책상 쪽을 봤는데, 독해 문제 답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 잠시 읽고 있더라고요. 처음엔 틀린 문제를 다시 푸는 줄 알았는데, 답을 맞히려는 것보다 왜 그런 답이 되는지 문장부터 찾는 모습이 눈에 띄었어요. 전 같았으면 정답 번호만 보고 넘어갔을 텐데, 그날은 근거가 되는 부분에 시선이 오래 머물렀습니다. 도화동 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었지만, 굳이 제가 물어보지는 않았어요. 새 학습지를 풀던 날에도 답을 바로 펼치지 않고 지문에서 관련 문장을 먼저 찾고 있었습니다. 다 풀고 난 뒤에는 여러 군데 표시할 줄 알았는데, 다시 볼 곳 한 곳에만 조그맣게 표시해 두었더군요. "여기는 다음에 다시 봐야 할 것 같아"라고 말하고는 다른 문제로 넘어갔어요.

수행평가 준비물을 챙기다가 아이가 갑자기 영어 문장 하나를 다시 읽고 있길래 무슨 일인가 했어요. 발표 때 잘 안 나왔던 문장이라며, 종이에 적힌 부분을 손가락으로 짚어 가면서 몇 번 소리 내더라고요. 제가 다시 해 보라고 한 적은 없어서 더 눈에 띄었습니다. 전 같았으면 발표가 끝난 뒤에는 틀린 부분을 굳이 꺼내 보지 않고 지나갔을 텐데요. 도화동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습도 조금씩 달라진 것 같다는 생각은 들었지만, 크게 말할 정도의 변화라고 여기지는 않았어요. 그런데 모의고사 문제를 풀던 날, 읽다가 막힌 문장 하나를 그대로 넘기지 않고 다시 소리 내어 읽는 모습을 봤습니다. 문제 옆에는 나중에 다시 볼 수 있게 작은 표시까지 해 두었고요. 수행평가 때 한 번 보였던 행동이 우연은 아니었나 싶었던 장면이었습니다.

학교 과제가 몰린 주에는 수업 직전까지 교재를 못 찾던 아이가, 선생님과 일정을 조절한 뒤 필요한 책과 숙제를 미리 챙기기 시작했습니다. 도화동에서 진행한 수업에서도 시험 일주일 전 쉬운 문제를 틀려 속상해했지만, 선생님은 친구가 아닌 어제의 자신과 비교하며 다시 풀도록 기다려 주셨습니다. 요즘은 영어 공부를 시작하기도 전에 어렵다고 말하지 않고, 숙제도 혼자 끝내려는 모습이 눈에 띕니다.

도화동에서 영어과외를 시작한 뒤에도 아이가 계획만 세우고 실제로 공부했는지는 확인하지 못했는데, 수업 후 선생님이 진행 상황과 다음 할 일을 차분히 알려주셔서 흐름을 알게 됐습니다. 시험 때 시간이 부족했던 이유도 함께 돌아보고, 컨디션이 좋지 않은 날에는 활동을 바꿔 주신 덕분인지 수업 후반까지 집중하는 시간이 조금씩 길어졌습니다.

도화동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업이 끝나면 오늘 배운 내용을 먼저 이야기해 주어 놀랐습니다. 방학 때는 모르는 부분 하나만 나와도 뒤 설명을 놓치곤 했는데, 선생님이 질문을 편하게 받아 주셔서 어느 날 처음으로 스스로 궁금한 점을 물었다고 합니다. 시험 직전에는 다른 과목 일정까지 살펴 영어 단어를 하루 분량으로 나누어 주고, 부모에게 진행 상황도 알려 주셔서 아이가 공부를 완전히 놓지 않고 차분히 준비했습니다.