삼산동 삼산고등학교 고1영어과외

방학 첫 주에 자료를 챙기다가 교과서가 펼쳐진 채로 놓여 있는 걸 봤어요. 본문을 전부 해석해 둔 줄 알았는데, 문장마다 표시한 게 아니라 however나 therefore처럼 흐름이 바뀌는 연결어 쪽에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 평소 같으면 모르는 단어나 해석한 문장에 표시했을 텐데, 그 페이지는 전과 달라 보였습니다. 삼산동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 보는 방식이 바뀐 건가 싶어 물어봤더니, “여기서 내용이 반대로 넘어가잖아”라고 하더군요. 그 말을 듣고 나니 왜 연결어만 골라 표시했는지 알겠더라고요. 무작정 많이 적어 둔 게 아니라 본인이 헷갈리는 부분을 따로 찾아 둔 셈이었어요. 주말에 복습을 시작할 때도 본문을 처음부터 다시 옮겨 적지는 않았습니다. 흐름이 달라지는 곳에 먼저 표시하고 그 부분만 따라 읽은 뒤, 더 볼 곳이 많지 않다며 정리하더라고요. 책상 위에는 동그라미 몇 개만 남았는데, 그게 오히려 아이가 어디를 보고 있는지 잘 보여서 기억에 남았어요.

방에 잠깐 들어갔다가 책상 위 영어 교재가 인상에 남았어요. 다 푼 것 같아 보여서 덮으려는데, 한 표현 옆에 작은 포스트잇이 붙어 있더라고요. 모르는 부분을 그냥 지나치지 않고, “이건 다시 봐야겠다”는 뜻으로 따로 적어 둔 모양이었어요. 중간고사 일주일 전이라 마음이 급할 법도 한데 여러 개를 잔뜩 표시한 게 아니라 딱 하나만 남겨 둔 점도 조금 의외였습니다. 전 같으면 답을 맞혔는지만 보고 책을 치웠을 텐데요. 삼산동 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 정리한 뒤 새 문제집을 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 첫 지문을 풀고 난 자리에 모르는 표현은 표시가 남아 있었고, 이미 확인한 부분과 나중에 다시 볼 부분을 나눠 두었더군요. 예전처럼 페이지 전체를 다시 붙잡고 있는 게 아니라, 어디까지 봤고 무엇을 남겼는지 구분해 둔 모습이었습니다. 제가 따로 표시하라고 한 적은 없어서 그 포스트잇 하나가 더 오래 눈에 남았어요.

삼산동에서 영어 과외를 시작하기 전에는 학교에서 돌아오면 다른 과목부터 하느라 영어를 며칠씩 미루고, 문제를 틀린 날에는 기분도 많이 가라앉았습니다. 선생님은 수업 전에 모르는 단어를 표시해 오게 하고, 틀린 문제를 지우지 않은 채 풀이 과정을 함께 살펴보며 차분히 질문을 받아주셨어요. 요즘은 아이가 귀가하자마자 단어 숙제를 챙기고, 새 문제뿐 아니라 예전에 틀린 문제도 다시 확인합니다.

삼산동에서 영어 과외를 시작할 무렵에는 아이가 숙제를 끝내는 데만 신경 쓰고 틀린 문제는 그냥 넘겼습니다. 시험 범위가 나온 날 선생님은 평일 저녁 수업에서 새 문제보다 지난 내용을 먼저 복습하게 하고, 숙제를 못 한 이유를 들은 뒤 다음 분량도 무리 없게 조정해 주셨습니다. 몇 주 지나자 아이가 틀린 부분을 다시 살피고 모르는 내용은 먼저 질문하는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.

삼산동에서 아이 영어과외를 시작했을 때만 해도 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 하곤 했습니다. 새 학기라 늦게 귀가한 날에도 선생님은 일정에 맞춰 수업을 조절하고, 숙제 분량보다 틀린 부분을 다시 보는 시간을 꼭 남겨 주셨어요. 시험 2주 전부터는 수업 후 아이가 스스로 남은 공부를 정리하는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.