관교동 인명여자고등학교 고1영어과외

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 시험지를 펼쳐 둔 걸 봤어요. 채점은 끝난 것 같았는데 답 옆에 동그라미를 친 게 아니라, 지문 안의 한 문장에 줄이 그어져 있더라고요. 이전 같았으면 맞고 틀린 번호만 확인한 뒤 바로 치웠을 텐데, 이번에는 왜 그 답을 골랐는지 표시해 둔 모양이었어요. 관교동 영어과외를 시작하고 나서 집에서 문제지를 보는 모습이 조금 달라졌다는 생각이 들었습니다. 며칠 후 새 예문을 읽을 때도 비슷했어요. 선택지를 먼저 훑는 대신 문장 중간의 한 부분에만 조용히 표시를 하길래 무슨 뜻인가 물어봤더니, 답을 고른 근거가 되는 부분이라고 하더군요. 여러 곳에 흔적을 남긴 것도 아니고 꼭 필요한 한 문장만 골라 둔 게 아이답게 느껴졌어요. 시험지에 남은 작은 줄 하나가 계속 눈에 밟았습니다.

학교에서 돌아와 가방을 정리하라고 말하려다 책상 위를 봤는데, 책이며 프린트가 한꺼번에 놓여 있더라고요. 그 사이에 펼쳐진 영어 지문 한 문장에 연필 표시가 인상에 남았습니다. 문장을 한 번 끊어 읽은 흔적이 있고, 바로 옆에는 다른 위치에서 다시 나눈 표시도 있었어요. 답만 맞춰 보고 지나가던 모습과는 전과 달라 보여서 잠깐 들여다봤습니다. 아이가 말하길 처음에는 앞부분에서 끊는 게 자연스럽다고 생각했는데, 다시 읽으니 뒤쪽에서 나누는 편이 뜻이 더 잘 보였다고 하더군요. 관교동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문장을 보는 일이 생긴 건가 싶었지만, 제가 따로 물어보지는 않았어요. 얼마 뒤 새 본문을 넘기다가도 긴 문장 앞에서 연필을 멈추는 모습이 보였습니다. 이번에는 다른 위치에 한 번 더 선을 긋고, 처음 생각한 표시와 나중에 고친 표시를 지우지 않은 채 나란히 두었어요.

관교동에서 평일 저녁 영어 수업을 받으며 수행평가와 시험 준비를 함께 했습니다. 학교에서 돌아오면 막막했지만, 선생님이 수업 전 단어 숙제를 확인하고 틀린 문제는 정답보다 처음 생각이 어긋난 지점을 같이 찾아주셔서 공부 순서를 잡을 수 있었습니다. 이제는 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고 왜 틀렸는지 스스로 다시 살펴보게 됐습니다.

학교 일정 때문에 평소보다 늦은 시간에 수업을 했는데도 선생님께서는 아이가 지치지 않도록 단어 숙제부터 차분히 확인해 주셨습니다. 관교동 집에서 수업 전 낯선 지문을 소리 내어 읽어 보며 아는 표현을 먼저 찾게 하니, 예전처럼 막막해하지 않고 답을 고른 뒤 근거 문장까지 다시 살피는 습관이 생겼습니다.

수행평가 준비와 시험공부가 겹치면서 아이가 긴 지문만 보면 시작 전부터 부담을 느꼈는데, 관교동에서 만난 선생님은 아이 성향을 살피며 차분하게 수업을 이끌어주셨습니다. 컨디션이 떨어진 날에는 오답을 전부 다시 풀게 하지 않고 우선 볼 문제를 골라주셨고, 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 시간 전 한 번 더 확인하도록 도와주셨습니다. 덕분에 아이도 무리해서 새 문제만 찾기보다 필요한 부분을 스스로 돌아보게 됐습니다.