중산동 인천중산고등학교 고2영어과외

학교 알림장을 보려고 책상 앞에 앉았다가 단어시험지를 한참 들여다봤어요. 책상은 조금 어수선했는데, 오답 부분에 비슷하게 생긴 단어들이 서로 가까이 모여 있더라고요. 그냥 틀린 것만 고쳐 놓은 줄 알았는데, 헷갈렸던 단어끼리 따로 묶어 둔 거였어요. 전에는 답을 맞게 고치고 나면 더 들여다보지 않는 편이라서 조금 의외였습니다. 중산동 영어과외를 하면서 단어를 외우는 모습도 전과 달라진 듯했어요. 새 학습지를 풀던 저녁에도 모르는 단어를 무작정 적기보다 비슷한 표현 옆에 나란히 적어 두고, 둘을 번갈아 읽어 보더군요. 한 장 가득 표시할 줄 알았는데 마지막에는 다시 볼 곳에만 작은 표시 하나가 남아 있었습니다. 아이가 “이 둘은 자꾸 바뀌어서 같이 봐야 해”라고 말한 게 기억에 남아요.

저녁을 먹고 치우는데 아이가 듣기 자료를 펼쳐 놓고 있길래 무슨 일인가 봤어요. 스크립트 전체에 줄이 그어진 게 아니라, 잘 안 들렸던 표현 몇 군데에만 밑줄이 가 있더라고요. 이전 같았으면 틀린 번호만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 소리가 뭉쳐서 들린 부분을 따로 골라 둔 모양이었어요. 중산동 영어과외를 하면서 듣기 자료를 보는 모습이 이전과 달라진 것 같았습니다. 밤에 다음 수업 때 물어볼 내용을 정리할 때도 같은 종이를 다시 꺼내더군요. 새로 표시를 늘리기보다는 아까 밑줄 친 표현만 모아 옆에 간단히 적어 두고, 어디서 놓쳤는지 확인할 곳을 좁혀 놓았어요. 제가 다시 해 보라고 한 것도 아닌데 필요한 부분만 남겨 둔 게 인상에 남았습니다. 질문할 곳이 많지 않다며 종이를 접어 두는 모습까지 이어졌어요.

영어 노트를 챙기다가 아이가 단어 뜻만 중얼거리는 게 아니라 옆에 적힌 예문을 소리 내어 읽고 있는 걸 봤어요. 자료를 가방에 넣기 전에 한 문장을 두어 번 되짚길래 무슨 일인가 했는데, 전 같았으면 단어 옆 뜻만 보고 바로 넘어갔을 장면이라 조금 낯설었습니다. 중산동 영어과외를 하면서 노트 보는 모습도 전과는 달라진 것 같았어요. 새 듣기 파일을 틀어 줬을 때도 비슷했어요. 잘 안 들린 단어가 나오자 뜻을 찾고 끝내지 않고, 그 단어가 들어간 예문을 다시 읽더라고요. 다 듣고 난 뒤에는 다시 살펴볼 자료를 따로 옮겨 놓지도 않고 원래 있던 자리에 작은 표시만 해 두었습니다. 나중에 찾으려고 일부러 꺼내 두는 아이였는데, 이번에는 그 표시 하나만 남아 있었어요.

선생님은 처음부터 전부 이해하려 하지 말고 필요한 부분부터 읽어 보자며 차분히 이끌어 주셨고, 제가 다시 설명해 달라고 해도 부담 없이 같은 내용을 다른 말로 풀어 주셨습니다. 새 영어 교재를 시작한 첫 주, 긴 문단만 나오면 뒤로 갈수록 집중이 흐트러져 수업 속도를 따라가는 게 쉽지 않았습니다. 중산동에서 진행한 수업을 지켜보던 엄마도 아이가 완벽하게 해야 한다는 부담을 덜고 편하게 참여하는 모습이 좋아졌다고 했습니다.

중산동에서 영어 과외를 받으며 시험 범위가 처음 나온 날에도 선생님은 학교 과제와 과외 숙제를 무리 없이 조절해 주셨습니다. 다음 수업에서는 숙제를 못 끝낸 이유부터 차분히 듣고, 시험 직전에는 새 문제보다 지난 내용을 다시 보게 했습니다. 이제 아이도 숙제를 끝내는 데만 급급하지 않고 틀린 부분을 스스로 확인합니다.

중산동에서 아이를 지켜보니 시험 일주일 전에도 다른 과목 과제가 많아 영어 숙제를 하며 답지를 자주 확인했습니다. 선생님은 수업 끝에 주말 분량을 며칠치로 나눠 주셨고, 이후 아이가 숙제를 마지막 날까지 미루는 일이 조금 줄어 마음이 놓였습니다.