부평동 부평여자고등학교 고3영어과외

시험 전 주말에 방에 잠깐 들어갔다가 책상 위 영어시험지를 정리하게 됐어요. 그런데 틀린 문제 옆에 작은 물음표가 하나씩 남아 있더라고요. 그냥 답만 맞춰 보고 치워 둘 줄 알았는데, 어디가 헷갈렸는지 표시해 둔 모양이었어요. 부평동 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 건가 싶어 저도 모르게 한참 봤습니다. 그 뒤 새 모의고사 지문을 읽던 오후에도 비슷한 표시가 눈에 들어왔어요. 질문할 문제 옆에 작게 체크해 두고, 나중에 다시 펼쳤을 때 어디부터 이어서 볼지 알 수 있게 해 놓았더군요. 이전 같았으면 문제를 다 풀고 답만 확인했을 텐데, 이번에는 멈춘 자리를 그냥 지나치지 않은 점이 조금 달라 보였어요. 표시가 크지도 않았는데 아이가 무엇을 궁금해했는지는 바로 알 수 있었습니다.

학원 숙제도 없는 평일 저녁이라 방에 잠깐 들렀는데, 아이가 영어 지문 위에 포스트잇을 올려 제목을 가려 놓았더라고요. 무슨 일인가 싶어 보니 제목 없이 본문만 읽고, 아래에 내용을 한 줄로 정리해 두고 있었습니다. 전 같았으면 제목부터 보고 대충 뜻을 짐작했을 텐데, 그날에는 본문에서 이해한 것만 적어 둔 모습이 조금 달랐어요. 부평동 영어과외를 하면서 이런 식으로 읽는 시간이 생긴 건지, 따로 물어보지는 않았습니다. 며칠 후 새 단원 첫 페이지를 펼쳐 둔 걸 봤을 때도 지문을 읽은 뒤 짧게 내용을 정리해 놓았고요. 문제를 풀다가도 그 한 줄을 다시 살펴본 다음 다음 문제로 넘어가더군요. 길게 적은 답은 아니었지만, 읽은 내용을 그냥 흘려보내지는 않는 것 같아 그 부분이 눈에 남았습니다.

숙제 제출 전날이라 채점한 시험지를 정리하라고 했는데, 아이가 정답 번호 쪽보다 지문 안의 문장에 연필 표시를 더 많이 해 두었더라고요. 처음엔 틀린 문제만 확인한 줄 알았는데, 옆에서 보니 답을 고른 이유가 되는 부분을 찾아 둔 것이었어요. 전 같았으면 맞고 틀린지만 보고 시험지를 접었을 텐데, 그날은 표시한 문장을 한 번 더 읽고 있었습니다. 부평동 영어과외를 다니면서 이런 흔적이 생긴 게 신기해 잠깐 지켜봤어요. 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 문제집을 펼치더니 선택지를 먼저 훑지 않고 지문에서 근거가 될 만한 문장에 표시하길래, 지난번 시험지에서 본 모습이 우연만은 아니었구나 싶었어요. 확인한 과정이 그대로 남아 있어서 아이가 어떤 생각으로 답을 골랐는지 저도 알 수 있었습니다.

부평동에서 영어과외를 받으며 어려운 숙제는 금방 지치곤 했는데, 선생님께서 수업 전에 비슷하게 생긴 단어를 나란히 정리해 주시고 모르는 부분은 다시 물어봐도 편하게 설명해 주셨어요. 시험 전 주말에는 이미 준비한 내용부터 확인하게 해 주셔서, 이제는 숙제할 때 불안해하기보다 아는 것부터 차분히 시작합니다.

시험을 2주 앞두고 숙제를 다 못 해 불안했지만, 선생님은 부평동에서 아이가 막힌 이유를 먼저 차분히 물어봐 주셨습니다. 틀린 답도 바로 고치지 않고 생각한 과정을 들어주셔서, 어느 순간 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내며 “오늘은 이 부분을 물어보고 싶어”라고 말하기 시작했습니다.

부평동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 새 교재를 펼치면 따라갈 수 있을지 걱정했고, 수업 중 집중도 자주 끊겼습니다. 선생님은 수업 속도를 맞춰 주며 첫날 복습할 요일을 함께 정했고, 일정이 바뀔 때마다 미리 할 일과 준비물을 알려 주셨습니다. 이제는 수업 전 스스로 준비하고 복습하는 습관이 생겼습니다.