부평동 부평여자고등학교 고1영어과외

주말 아침 식탁을 치우고 있는데 아이가 수업 준비물을 가방에 넣다가 갑자기 영어 문장 하나를 중얼거리더라고요. 발표할 때 잘 읽히지 않았던 부분이라고 했어요. 발표가 끝나면 아쉬웠던 것도 그냥 지나가던 아이였는데, 이번에는 종이에 손가락을 대고 몇 번이나 다시 읽길래 저도 잠깐 옆에서 봤습니다. 부평동 영어과외를 하면서 이런 장면을 집에서도 보게 될 줄은 몰랐어요. 그 뒤 학교 숙제를 펼쳐 놓은 날에도 모든 문장을 처음부터 다시 읽지는 않았어요. 막혔던 문장 하나만 골라 소리 내어 확인하고, 나중에 다시 볼 수 있도록 자료를 따로 접어 두더군요. “이건 다음에 한 번 더 읽어야 해”라고 말하는데, 예전처럼 답만 보고 바로 치우던 모습과는 조금 달랐습니다.

수행평가 주제가 나온 날이라 책상 주변을 정리해 주려고 했는데, 아이가 영어 지문 한 장을 들고 있더라고요. 제목 부분은 손으로 가려 놓고 본문만 천천히 읽길래 무슨 문제를 푸나 했습니다. 잠시 뒤 아래쪽에 “사람들이 서로 다른 생각을 이해하려면 대화가 필요하다”라고 한 줄을 적어 두었어요. 제목을 보고 대충 내용을 짐작하던 모습과는 조금 달랐습니다. 부평동 영어과외를 시작하고 나서 특별히 시키지도 않았는데, 글에서 자신이 이해한 내용을 짧게 남기는 일이 생긴 것 같아 눈에 들어왔어요. 그 뒤 교과서를 다시 펼친 날에도 긴 지문 전체를 붙잡고 있지는 않았습니다. 한 부분을 읽은 뒤 옆 여백에 내용을 한 문장으로 줄여 적고는 필요한 페이지만 챙겨 가방에 넣더군요. 전 같았으면 표시 하나 없이 덮었을 텐데, 그날은 “이 정도면 무슨 말인지 알겠어” 하고 자리에서 일어났습니다.

부평동에서 아이를 영어 과외에 보내며, 학교 과제가 많을 때는 수업 숙제를 자꾸 미루고 시작 전부터 긴장하는 모습이 걱정됐습니다. 선생님은 질문할 부분을 미리 표시하게 하고, 시험기간 새 교재도 쉬운 내용부터 천천히 시작해 부담을 줄여 주셨습니다. 요즘은 수업 뒤 복습을 먼저 챙기려는 모습이 보여 한결 안심됩니다.

부평동에서 상담을 마친 뒤, 아이가 낯선 선생님과도 편하게 이야기하는 모습이 인상적이었습니다. 주말 오전에는 지난 수업 필기를 짧게 확인하고, 틀린 답을 말하면 선생님이 이유부터 들어주셔서 아이도 같은 문제를 다시 틀린 날 오래 속상해하지 않았습니다. 이제는 평일 공부 중에도 스스로 생각을 이어가려 합니다.

학기 중간에 돌아보니, 처음에는 모르는 단어가 많은 지문만 봐도 읽기 전부터 부담을 느끼던 아이가 부평동 선생님을 만난 뒤 조금씩 수업 속도에 적응했습니다. 단어 숙제가 밀린 날에는 새 진도 대신 지난 내용을 함께 정리하고, 아이가 다시 시작할 분량을 스스로 정하게 해 주셔서 옆에서 보던 저도 안심됐습니다. 이제는 모르는 부분을 피하기보다 먼저 질문하고 차분히 읽어 보려 합니다.