계산동 계산고등학교 고2영어과외

학원 숙제도 없는 평일이라 그날은 공부를 다 끝낸 줄 알았어요. 그런데 단어장을 치우려고 보니 한쪽 모서리 몇 군데가 접혀 있더라고요. 모르는 단어를 표시해 둔 건가 싶어 펼쳐 봤는데, 뜻을 몰라서가 아니라 예문이 헷갈렸던 부분만 골라 접어 둔 거였어요. 전에는 단어를 외웠는지만 확인하고 넘어가는 편이라 조금 의외였습니다. 계산동 영어과외를 하면서 단어장 보는 모습이 아주 조금 달라졌나 싶었는데, 새 단원 본문을 처음 읽던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 책 전체를 붙잡고 있지는 않고, 읽다가 막힌 예문 몇 개만 다시 찾아보더군요. 한 부분을 확인하고 나서는 오래 머무르지 않고 다음 문제로 넘어갔습니다. 굳이 처음부터 전부 반복하지 않는 것도 아이 나름의 방식처럼 보였어요.

비가 세차게 오던 주말이라 수업 준비물이나 챙겨 두려고 책상 쪽을 봤는데, 오답노트가 아니라 시험지 원본에 짧은 메모가 몇 개 적혀 있더라고요. ‘단어를 몰라서’, ‘앞 문장을 놓침’처럼 틀린 이유만 간단히 써 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 원래는 답만 맞춰 보고 오답노트에 따로 옮기는 일은 잘 하지 않던 아이였거든요. 계산동 영어과외를 하면서 자료를 정리하는 방식도 조금씩 달라졌나 싶었는데, 꼭 거창하게 정리한 건 아니었어요. 시험 범위를 다시 펼쳐 보던 날에는 문제 옆 선택지와 지문 속 근거 문장을 번갈아 확인하고 있었습니다. 여러 곳에 표시를 잔뜩 한 것도 아니고, 헷갈렸던 한 부분만 연필로 체크한 뒤 조용히 자료를 접더군요. 전 같으면 답 번호만 보고 지나갔을 장면이라 더 눈에 들어왔습니다.

듣기 파일을 다시 찾아보던 저녁, 책상 위 영어 본문에 짧은 선들이 여기저기 그어져 있는 게 보였어요. 처음엔 그냥 문장을 읽다가 생긴 표시인가 했는데, 자세히 보니 해석이 자꾸 끊겼던 자리마다 하나씩 남겨 둔 흔적이더라고요. 평소 같았으면 모르는 단어만 대충 체크하고 넘어갔을 텐데, 문장 안에서 어디서 막혔는지까지 살펴본 게 조금 다르게 느껴졌습니다. 계산동 영어과외를 하면서 집에서 본 건 이런 작은 변화였어요. 듣기 파일을 찾는 데 그치지 않고, 본문을 다시 읽으며 자기한테 걸리는 부분을 찾아 둔 거죠. 나중에 새 수행평가 대본을 받아 왔을 때도 긴 문장을 한 번에 읽지 않고, 숨이 막히는 지점에서 나누어 읽고 그 자리에 표시를 해 두었습니다. “여기서 끊으면 되겠다” 하면서요. 다음에 이어서 볼 곳을 본인이 남겨 둔 셈이라 그 모습이 오래 눈에 남았어요.

계산동에서 영어 과외를 알아보던 때, 시험 범위가 처음 나온 날 아이가 긴장한 표정으로 숙제부터 끝내려는 모습이 안쓰러웠습니다. 첫 수업에서는 선생님이 못 끝낸 이유를 먼저 물어보고 새 문제보다 지난 내용을 다시 살피며, 다음 숙제도 아이 일정에 맞게 조정해 주셨습니다. 요즘은 숙제를 마친 뒤 틀린 문제를 스스로 다시 확인해 부모인 저도 안심하고 있습니다.

계산동에서 영어과외를 시작할 무렵에는 지난 수업 내용을 확인하지 않은 채 들어가고, 틀린 문제 하나만 봐도 “영어는 못하겠다”며 금세 손을 놓곤 했습니다. 선생님은 숙제를 점검하며 잘한 부분을 아이가 직접 말하게 하고, 모르는 문제도 끝까지 질문할 수 있도록 기다려 주셨습니다. 몇 주 지나자 틀린 문제를 다시 펼쳐 보고 한 문제씩 해결하려는 모습이 생겨 부모로서 안심이 됐습니다.

계산동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 모르는 부분이 나와도 그냥 넘기는 편이었습니다. 그런데 어느 날 수업 끝에 학교 시험 범위 단어를 정리하다가 처음으로 먼저 질문했고, 선생님은 컨디션과 다른 과목 일정을 살펴 하루 분량을 나눠 주셨습니다. 이제는 시험기간에도 영어를 완전히 미루지 않고 스스로 복습하려 합니다.