석남동 가정고등학교 수학과외

새 풀이 노트를 만든 날, 아이가 틀린 문제를 처음부터 다시 풀고 있나 싶어 가까이 가보게 됐어요. 그런데 문제 전체를 들여다보는 게 아니라 계산이 삐끗한 부분 두 줄만 찾아서 잠시 확인하더라고요. 전에는 어디서 틀렸는지보다 답을 외우듯 기억하려는 모습이 먼저 보였거든요. 집 근처에서 석남동 수학과외 이야기를 나누던 때와는 별개로, 그날은 별다른 말 없이 자기 풀이를 살피는 모습이 눈에 들어왔어요. 이후 교과서를 펼쳤을 때도 계산이 처음 흔들린 줄부터 다시 짚고 넘어갔습니다. 필요한 부분 한 장면만 정리하고는 그대로 공부를 마쳤어요.

잠들기 전 책상 불을 끄러 갔다가 문제집과 풀이 자료가 펼쳐져 있는 걸 보게 됐어요. 두 풀이를 왼쪽과 오른쪽에 나란히 적어 놓고, 중간에 선을 그어 어느 단계부터 달라졌는지 표시하고 있더라고요. 그냥 답을 맞춰보는 모습과는 조금 달라 보여서 잠시 지켜봤습니다. 석남동 수학과외를 알아보던 중에도 아이가 헷갈린 문제를 따로 모으기보다는 자료 전체를 처음부터 반복해서 보는 편이었거든요. 그런데 이날은 풀이 두 개를 직접 나눠 적은 뒤 처음 달라지는 한 단계만 콕 집어 표시했어요. 어디서 생각이 갈렸는지 눈으로 비교하려는 모습이었습니다. 모의고사 문제를 새로 풀기 시작했을 때도 마지막에 두 풀이에서 처음 달라진 부분을 다시 찾아 표시했어요. 다음 공부에서 이어서 볼 수 있도록 그 자리에 표시를 남겨두고, 전체 자료를 다시 펼치기보다 해당 단계부터 살펴보고 있었습니다.

석남동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 모르는 문제를 만나도 예전처럼 오래 붙잡고만 있지는 않습니다. 선생님은 밀린 숙제를 한꺼번에 내세우기보다 먼저 할 일을 정해 주고, 이해가 부족한 부분은 부담 없이 다시 설명해 주셨습니다. 수업 후에는 무엇을 복습해야 하는지 직접 확인하는 모습이 보여 학부모로서 안심이 됩니다.

석남동에서 수학 과외를 시작한 뒤에도 아이는 틀린 문제를 표시만 해두고 다시 보지 않는 편이었습니다. 선생님은 질문할 문제를 따로 적어두게 하고, 시험 기간에는 학교 과제와 일정을 살펴 수업량을 조절해 부담 없이 복습하도록 도왔습니다. 지난주 오답을 다시 풀고 어려운 문제도 피하지 않는 모습을 보며 꾸준한 관리의 힘을 느꼈습니다.

석남동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 저는 모르는 문제를 질문하는 일이 조금씩 편해졌습니다. 선생님은 학교 과제와 시험 일정을 살펴 그 주에 할 분량을 조절하고, 제가 혼자 공부할 시간도 남겨 주셨습니다. 수업 후 오답 공책을 펼쳐 맞힌 문제까지 다시 설명해 보니 복습이 자연스러워졌고, 어려운 문제가 나와도 바로 피하지 않게 됐습니다.