대명동 경북예술고등학교 고2영어과외

단어시험을 보고 온 날인데도 아이가 수행평가 대본을 펴 놓고 있길래 무슨 일인가 보게 됐어요. 한참 들여다본 흔적이 있길래 전부 외우는 줄 알았는데, 발음이 자꾸 꼬이는 문장 몇 군데에만 연필 표시가 되어 있더라고요. 예전 같으면 대본을 처음부터 끝까지 읽고도 막힌 곳을 따로 남겨 두지는 않았을 텐데, 그 부분만 몇 번 소리 내어 읽고는 필요한 쪽을 접어 책상 한쪽에 두었습니다. 대명동 영어과외를 하면서 집에서 이런 장면을 가끔 보게 되니 조금 다르게 느껴지더라고요. 모의고사 오답을 정리하던 날에도 비슷했습니다. 답을 맞혔는지만 훑고 지나갈 줄 알았는데, 지문 속에서 읽기 어려웠던 문장만 찾아 입으로 다시 읽고 있었습니다. “이건 눈으로 보면 괜찮은데 말하려니까 막혀” 하면서요. 예전에는 틀린 문제의 답만 확인하던 아이가, 이제는 자기 입에서 걸리는 문장을 따로 골라 보고 있었습니다.

잠들기 전에 책상 불을 끄러 갔다가 종이 한 장이 눈에 띄었어요. 서술형 답안을 거의 지워 놓고, 문장 안에서 꼭 필요한 표현만 몇 개 남겨 다시 적어 둔 흔적이 있더라고요. 영어 서술형은 답을 한 번 써 놓으면 그대로 두는 편이었는데, 그날에는 지운 자국까지 남아 있어서 잠깐 들여다봤습니다. 대명동 영어과외를 받으면서 이런 문제를 집에서 다시 꺼내 보는 일이 생긴 건가 싶었지만, 굳이 제가 이유를 묻지는 않았어요. 아이 책상 위에는 남겨 둔 표현 옆에 작은 표시도 하나 있었고요. 시험지를 정리하던 날에는 필요한 말만 골라 문장을 다시 만들어 놓고, 나중에 볼 곳은 눈에 띄게 체크해 두었습니다. 전 같았으면 답안 전체만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 자기 손으로 덜어 내고 다시 구성했다는 점이 조금 달라 보이더라고요.

저녁을 먹고 아이 책상 위를 치우려다가 영어 지문 한 문장에 시선이 갔어요. 짧은 문장도 아니었는데 중간에 선이 두 개 그어져 있더라고요. 자세히 보니 같은 문장을 한 번은 주어 뒤에서, 또 한 번은 뒤쪽에서 끊어 읽은 표시였어요. 전 같았으면 모르는 단어만 동그라미 치고 지나갔을 텐데, 문장을 어디서 나눠야 자연스러운지 직접 비교해 둔 게 조금 새롭게 보였어요. 대명동 영어과외를 하면서 이런 부분을 따로 보게 된 건지, 제가 물어보지는 않았어요. 며칠 뒤 자료를 정리하던 밤에도 비슷한 흔적이 보였는데, 이번에는 긴 문장을 앞부분과 중간 부분으로 나눠 적어 두었더군요. 옆에는 확인할 곳을 몇 군데만 남겨 두고 나머지는 지워져 있었습니다. 예전처럼 문장 전체를 막연히 다시 보는 대신, 어디에서 읽기가 걸렸는지 좁혀 놓은 모습이 기억에 남았어요.

대명동에서 영어 과외를 시작하기 전에는 아이가 영어책만 펼쳐도 부담스러워하고, 시험이 다가오면 틀린 문제를 다시 보지 않으려 했습니다. 선생님은 새 진도에 들어가기 전에 지난 시간 오답을 한두 개만 같이 확인하고, 시험 2주 전부터는 문제를 푼 뒤 지문에서 근거를 직접 찾게 하며 차분히 이끌어 주셨습니다. 요즘은 틀린 문제가 많아도 문제집을 바로 덮지 않고, 시험 준비 상황도 부모에게 꼼꼼히 알려주셔서 안심이 됩니다.

대명동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 학교에서 돌아오면 공부 시간을 정하지 않아 숙제가 자주 밀렸습니다. 선생님은 평일 저녁 다른 과목 일정까지 살펴 영어 공부가 끊기지 않을 만큼만 계획을 세우고, 부모인 저와도 진행 상황을 차분히 공유해 주셨어요. 시험 결과를 확인한 날에는 점수보다 준비 과정을 돌아보게 했고, 한 주 계획이 어긋나도 포기하지 않고 다음 주에 다시 조정하는 모습도 조금씩 생겼습니다.

새 학기를 앞두고 대명동에서 영어 과외를 시작했지만, 아이는 시험이 다가오면 틀린 단어를 따로 정리하지 않아 불안해했습니다. 선생님은 비슷한 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 차이를 천천히 비교하며, 집중되는 날에는 시험 2주 계획보다 조금 더 진행해 주셨습니다. 이제는 헷갈리는 단어를 그대로 지나치지 않고 먼저 질문하며 스스로 복습합니다.