수성동 대구중앙고등학교 고2영어과외

영어 발표가 끝난 날이라 이제 좀 쉬려나 했는데, 다음 일정을 준비하던 아이가 단어시험지를 다시 펼쳐 놓고 있더라고요. 틀린 단어를 그냥 동그라미 치는 게 아니라, 서로 비슷해서 헷갈렸던 것들끼리 줄을 맞춰 묶어 두었어요. 옆에는 짧게 뜻도 적혀 있어서 잠깐 들여다보게 됐습니다. 전 같았으면 틀린 번호만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 왜 헷갈렸는지 나름대로 구분해 둔 모양이었어요. 그 뒤 수성동 영어과외 숙제를 하다가 긴 문장을 해석하는 모습을 봤는데, 거기서도 막힌 단어를 따로 떼어 적지 않고 비슷한 표현끼리 모아 놓았어요. 다 본 곳에는 작은 표시를 하고, 아직 확실하지 않은 부분은 빈칸으로 남겨 두었더군요. 발표와 단어시험이 끝난 뒤에도 그냥 넘어가지 않고, 자기 눈에 걸린 단어들을 다시 나눠 보고 있던 점이 가장 기억에 남았습니다.

틀린 문제 옆에 연필로 작게 물음표가 그려져 있더라고요. 교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 영어시험지를 한 장 발견했어요. 답만 고쳐 놓고 지나간 줄 알았는데, 왜 헷갈렸는지 나중에 다시 보려고 남겨 둔 표시 같아 잠깐 눈길이 갔습니다. 수성동 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 건가 싶었지만, 따로 물어보지는 않았어요. 며칠 후 단어시험을 앞두고 아이가 시험지를 다시 꺼내더군요. 이번에는 질문하고 싶은 문제 옆에 표시를 해 두고, 먼저 볼 것과 나중에 볼 것을 나름대로 구분해 놓았어요. 전에는 틀린 답만 고치면 끝내는 모습이 많았는데, 그날만큼은 표시를 따라가며 순서를 정해 두었습니다. 작은 물음표 하나였지만, 아이가 막힌 부분을 그냥 넘기지 않고 남겨 둔 게 제일 또렷하게 보였어요.

학교 알림장을 확인하다가 아이 책상 쪽을 봤는데, 독해 문제 답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 한참 읽고 있더라고요. 처음엔 틀린 문제를 다시 푸는 줄 알았는데, 답을 맞히려는 것보다 왜 그런 답이 되는지 문장부터 찾는 모습이 인상에 남았어요. 예전 같으면 정답 번호만 보고 넘어갔을 텐데, 그날은 근거가 되는 부분에 시선이 오래 머물렀습니다. 수성동 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었지만, 굳이 제가 물어보지는 않았어요. 새 학습지를 풀던 날에도 답을 바로 펼치지 않고 지문에서 관련 문장을 먼저 찾고 있었습니다. 다 풀고 난 뒤에는 여러 군데 표시할 줄 알았는데, 다시 볼 곳 한 곳에만 조그맣게 표시해 두었더군요. "여기는 다음에 다시 봐야 할 것 같아"라고 말하고는 다른 문제로 넘어갔어요.

수성동에서 아이를 영어 과외에 보내며 방학에는 시험이 없다는 이유로 공부량이 눈에 띄게 줄어 걱정이 많았습니다. 시험 직전 주말에도 가족 일정으로 숙제가 밀려 선생님께 상황을 말씀드렸더니, 아이가 긴장하지 않도록 수업 초반에는 가벼운 대화로 시작하고 할 일을 조절해 주셨습니다. 이후에는 수업 시작 후 금세 편안해지고, 영어를 특별한 공부보다 생활 속 routine처럼 받아들이는 모습이 보였습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 수성동 영어과외 숙제량을 아이와 함께 확인했는데, 주말 오후마다 문장이 길면 앞부분을 잊고 처음부터 읽어야 한다며 부담을 느꼈습니다. 선생님은 모르는 단어 하나에 오래 머물기보다 문장 전체 흐름을 먼저 살피도록 차분히 이끌어 주셨고, 수업 끝에는 다음 공부할 양도 스스로 점검하게 했습니다. 요즘은 단어 하나 때문에 멈추는 일이 줄고 주말 계획을 먼저 확인하는 모습이 보입니다.

수성동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 저녁마다 숙제를 미루던 아이가 수업이 끝날 무렵 남은 시간에 숙제를 조금씩 마무리하는 모습을 보였습니다. 선생님은 컨디션이 안 좋은 날에도 짧은 질문으로 이해 여부를 살피고, 숙제가 많으면 부담스럽다고 직접 말해도 괜찮은 분위기를 만들어 주셨습니다.