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봉무동 영신고등학교 영어과외

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대상 A 소개 뒤 대상 B 비교로 문장 배열을 판단한 함지원의 풀이

영신고등학교 함지원은 시간 표현이 거의 없는 문장 배열 문제에서 순서를 정해야 했다. 이때 봉무동 생활권에서 접한 독해 문제처럼, 단순히 익숙한 표현을 고르는 것이 아니라 문장 기능의 흐름을 확인해야 했다. 핵심 단서는 대상 A를 먼저 소개한 뒤 대상 B를 비교하는 배열이었다.

한 줄 메모로 붙잡은 대상 A와 대상 B의 순서

함지원은 본문 옆에 ‘대상 A 소개 뒤 대상 B 비교’라고 적고, 각 선택지의 문장 배열과 대조했다. 그러나 익숙한 표현이 보이면 문장 기능을 끝까지 확인하지 않고 직관적으로 순서를 정하는 불안정성이 남아 있었다.

예시를 먼저 둔 순간 흐름이 어긋나다

실제 답안에서는 예시 문장을 일반 주장보다 앞에 배치했다. 아직 소개되지 않은 내용이 갑자기 등장하면서 정보의 출발점이 흐려졌고, 대상 A를 설명한 뒤 대상 B를 비교해야 한다는 판단도 처음부터 어긋났다.

주장·예시·결론의 기능을 다시 배열하다

교정할 때는 주장, 예시, 결론을 카드처럼 따로 적었다. 각 문장이 무엇을 소개하고 무엇을 뒷받침하는지 확인한 뒤, 대상 A를 먼저 제시하고 대상 B를 비교하는 흐름이 자연스럽게 이어지도록 다시 배열했다. 교정 전 답안과 비교하면서, 예시를 먼저 두었을 때와 일반 진술 뒤에 배치했을 때의 차이도 확인했다.

이후 소재와 표현이 바뀐 새 배열 문제에서는 함지원이 도움 없이 문장 기능을 먼저 분류했다. 예시와 일반 진술의 위치를 따로 살핀 뒤 대상 A를 소개하는 문장을 앞에 두고, 대상 B를 비교하는 문장을 뒤에 배치했다. 마지막에는 새 지문에서 그 순서를 선택한 근거를 직접 짚어 설명했다.

학교 진도와 연결해 살펴볼 학습 범위

현재 수강 과목, 교과서와 학교 자료, 실제 시험 범위를 확인해 필요한 내용을 정합니다. 아래 예시는 특정 학교의 출제 경향이나 실제 학생의 수업 사례를 뜻하지 않습니다.

고등 영어

어휘를 문맥에서 해석하는 과정, 긴 문장의 구조, 지문의 논리, 듣기와 서술형을 나누어 점검합니다. 학교 시험은 실제 범위와 답안 조건을, 모의고사는 유형별 오답 원인과 풀이 시간을 기준으로 준비합니다.

수업 진행 예시

긴 문장의 중심 찾기

The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.

읽은 내용과 다른 선택지 구분하기

본문에 Some students study better in quiet places.라고 적혀 있는데 선택지가 All students need silence.라고 주장한다면 some과 all의 범위가 달라집니다. 단어가 비슷한지보다 본문이 뒷받침하는 주장인지 확인합니다.

이미 배운 내용과 실제 수강 과목에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율합니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

고등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
고등33~50만 원30~46만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

봉무동 영어과외 수업 후기

간식을 갖다 주려고 방 문을 열었는데, 아이가 공부를 끝낸 줄 알았던 책상 앞에 그대로 앉아 있더라고요. 단어장을 보고 있길래 뜻을 외우는 중인가 했는데, 뜻 부분보다 예문을 손가락으로 짚으면서 작은 소리로 다시 읽고 있었어요. 봉무동 영어과외를 시작하기 전에는 단어 뜻만 몇 번 확인하고 넘어가는 날이 많았거든요. 그때는 같은 문장을 두세 번 읽고 나서야 다음 단어로 넘어가길래 저도 잠깐 지켜봤습니다. 주말에 책상 위를 정리하다가 단어장 사이에 표시가 하나만 남아 있는 것도 보였어요. 모르는 단어가 들어간 예문이었는데, 다른 곳은 이미 덮어 두고 그 문장만 다시 소리 내어 읽고 있었습니다. 이전 같았으면 모르는 단어를 전부 외우려고 하거나 답만 보고 끝냈을 텐데, 이번에는 자기가 막힌 부분 하나를 골라 붙잡고 있더라고요. 마지막에는 “이 문장은 이제 알 것 같아” 하고 책을 치웠어요.

★★★★★수업 후기

자습을 마치고 돌아온 아이 책상에 영어 본문이 펼쳐져 있길래 무심코 봤는데, 문장마다 짧은 선이 몇 개씩 그어져 있더라고요. 해석이 잘 이어지지 않았던 자리마다 표시해 둔 모양이었어요. 예전 같으면 모르는 단어에 동그라미만 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 문장을 어디에서 끊어 읽어야 할지까지 남겨 둔 게 조금 달라 보였습니다. 봉무동 영어과외를 하면서 이런 식으로 본인이 막힌 부분을 찾아보는 일이 생긴 건가 싶어 굳이 묻지는 않았어요. 그런데 서술형 문제가 나온 날, 답을 쓰다 멈춘 긴 문장을 다시 앞뒤로 나누어 읽고 있었습니다. 책상 위에는 아까처럼 짧은 선이 남아 있었고요. 나중에 왜 표시했냐고 하니 “여기서부터 다시 보면 될 것 같아서”라고 하더군요. 전에는 막히면 그냥 다음 문제로 넘기던 아이였거든요.

★★★★★수업 후기

시험 2주 전에도 막연히 불안해서 영어를 미루곤 했는데, 선생님이 봉무동 수업에서 오늘 할 양부터 함께 정해 주셔서 부담 없이 시작했습니다. 수행평가가 겹친 주에는 숙제를 가볍게 조절하고 틀려도 괜찮다며 기다려 주셔서, 이제는 해야 할 일을 먼저 나눠 보는 습관이 생겼습니다.

★★★★★수업 후기

봉무동에서 아이 영어과외를 시작한 뒤, 수업 중 문제를 연달아 틀려도 선생님이 재촉하지 않고 아이가 생각할 시간을 주셔서 분위기가 한결 편해졌습니다. 수업 끝에는 외운 단어를 바로 덮지 않고 짧게 다시 확인했고, 어느 날은 아이가 먼저 질문까지 하더군요. 시험기간에는 다른 과목 일정과 컨디션을 살펴 영어 공부량도 알맞게 조절해 주셔서 안심됐습니다.

★★★★★수업 후기

봉무동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 새 학기 초 주말 일정으로 공부 시간이 들쭉날쭉했는데 선생님이 아이 컨디션에 맞춰 숙제량을 조절해 주셨습니다. 시험 일주일 전 수업이 끝난 뒤에는 아이가 제출한 숙제를 다시 펼쳐 틀린 부분을 확인하고, 다음 수업 준비물도 스스로 챙겼습니다. 예전처럼 부모가 여러 번 말하지 않아도 영어 숙제를 챙기는 날이 생겨 뿌듯했습니다.

★★★★☆수업 후기