봉무동 영신고등학교 고2영어과외

새 문제집을 꺼내 놓길래 이번에는 어떤 문제부터 풀려나 싶어 잠깐 봤어요. 문법 문제를 다시 들여다보고 있더라고요. 그런데 틀린 규칙에 답을 적거나 정답만 고르는 게 아니라, 문장 안에서 형태가 달라지는 자리에 밑줄을 긋고 있었습니다. 전에는 틀린 번호만 동그라미 치고 넘어가는 일이 많았거든요. 봉무동 영어과외를 하면서 집에서 문제를 보는 모습이 조금 달라진 건 이런 작은 부분에서 먼저 보였어요. 그 뒤 듣기 숙제를 시작할 때도 처음부터 답을 찾지는 않았어요. 문장을 들으며 문법 형태가 바뀌는 위치를 먼저 살피고, 확인한 곳 옆에 조그맣게 표시를 남기더군요. 제가 표시하라고 말한 건 아니어서 더 눈에 들어왔습니다. 전 같았으면 듣고 난 뒤 답만 맞춰 봤을 텐데, 그날은 “여기서 모양이 바뀌네” 하면서 다시 들어 보더라고요. 표시가 크지도 않고 몇 군데뿐이었지만, 아이가 문제를 그냥 맞히는 것과 다르게 보고 있다는 느낌은 분명했어요.

간식을 가져다주려고 방에 들어갔다가 책상 위 시험지를 보게 됐어요. 정리하려고 보니 빈칸 문제 옆에 문장들이 동그랗게 이어져 있더라고요. 빈칸만 따로 외운 게 아니라 앞에 어떤 내용이 있었고 뒤에 어떻게 이어지는지 다시 묶어 읽어 둔 모양이었어요. 전에는 답만 맞춰 보고 넘어가는 일이 많아서 그런 흔적이 조금 낯설었습니다. 봉무동 영어과외를 하면서 시험지를 보는 방식이 달라진 건지, 굳이 물어보지는 않았어요. 다만 책상 위에 펼쳐진 종이를 보니 아이가 막연히 어려워하던 문제를 자기 나름대로 정리해 둔 느낌은 들었습니다. 예전 같으면 표시도 없이 접어 버렸을 텐데, 이번에는 문장 사이의 연결을 눈에 보이게 남겨 두었더군요. 주말에 책상 주변을 치우다가 그 시험지를 다시 발견했는데, 앞뒤 문장을 한 번 더 이어서 읽고는 딱 한 부분만 남겨 두었어요. 나머지는 정리해 놓고 그곳만 다시 보길래 무엇이 헷갈렸는지 물었더니, “여기만 아직 잘 모르겠어”라고 하더라고요.

봉무동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교에서 돌아오면 단어 숙제부터 챙기는 습관이 생겼습니다. 예전에는 숙제가 많아도 선생님께 말하지 못했는데, 수업 중 이해했다는 말에도 짧게 확인해 주셔서 이제는 부담되는 부분을 먼저 이야기합니다. 숙제가 일찍 끝난 날에는 남은 시간에 복습까지 하며 저녁을 한결 여유롭게 보내고 있습니다.

봉무동에서 영어 과외를 받으며 한 학기를 정리해 보니, 처음에는 새 숙제 방식에 익숙해지는 데 시간이 걸렸습니다. 수업 중 한 활동이 길어져 아이가 막히자 선생님은 다른 방식으로 흐름을 바꾸고, 바쁜 주에는 아이가 할 일과 제가 확인할 부분을 나눠 주셨습니다. 틀린 문제를 다시 볼 때도 예전처럼 피하지 않고 스스로 이유를 말하려 했고, 저도 공부하라는 말을 덜 하게 됐습니다.

봉무동에서 과외를 알아볼 때만 해도 아이가 영어를 며칠 쉬면 다시 시작하기 힘들어했는데, 첫 수업 후 선생님께서 속도를 무리하게 끌어올리기보다 반응을 살피며 진행한다고 설명해 주셨습니다. 시험 전 문제를 연달아 풀다 틀려 풀이가 처졌을 때도 쉬운 활동으로 분위기를 바꿔 주셔서, 옆에서 보니 아이가 대답을 멈추지 않고 다시 참여하더라고요.