봉무동 영신고등학교 고1수학과외

주말에 시험 범위를 다시 펼쳐 놓은 아이가 문제를 한 장씩 넘기다가, 계산을 다시 확인해야 할 것만 골라 표시하더라고요. 전부 붙잡고 있는 게 아니라 필요한 부분만 체크한 뒤 자료를 정리하는 모습이 인상에 남았어요. 학교에서 단원평가를 본 날에도 답이 맞은 문제 하나를 따로 접어 두었어요. 답은 맞았지만 검산을 못 했다는 이유였는데, 이런 장면은 전과 꽤 달랐습니다. 예전에는 그날 못 본 부분까지 그냥 책을 닫고 지나갔거든요. 봉무동 수학과외를 알아보던 때부터 이런 변화를 기대했던 건 아니지만, 집에서 실제로 보니 차이가 느껴졌어요. 맞고 틀린 것만 나누는 게 아니라 검산 여부를 따로 살피고, 확인할 곳만 남겨 둔 모습이었습니다.

교과서 다음 단원을 펼쳐 놓고 보니 계산을 시작하기 전에 조건 문장에 먼저 작은 표시를 해두었어요. 다 읽고 나서는 왜 그렇게 확인했는지 알 수 있게 짧은 단어도 곁에 적어두더라고요. 예전에는 이런 표시 없이 바로 계산부터 하던 모습이 많았거든요. 방학 중 평일 오전, 지나가다 책상 위 시험지를 봤는데 조금 인상적이었어요. 답을 맞혔는지만 살피는 게 아니라 조건 부분만 동그랗게 둘러놓고, 그 문장부터 다시 읽은 뒤 풀이를 처음부터 이어가고 있었습니다. 전에는 오답을 고칠 때 처음 어긋난 곳보다 마지막 결과를 먼저 확인했는데 순서가 달라져 있었어요. 봉무동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 저는 이 장면이 떠올랐습니다. 시험지 한쪽에 남은 동그라미와 짧은 메모를 보니, 어디를 다시 봤는지 흔적이 그대로 보였어요.

선생님은 틀린 문제를 왜 틀렸는지 함께 살피되, 할 수 있는 문제부터 풀게 하며 스스로 이어갈 시간을 남겨 주셨습니다. 학교 과제와 과외 숙제가 겹친 주간에도 아이가 봉무동 수업을 마치고 바로 책상에 앉는 모습이 인상적이었습니다. 완벽하게 하려다 멈추던 아이가 이제는 답이 틀려도 한 번 더 확인해 보는 점이 부모로서 반갑습니다.

숙제를 거의 끝내고 한 문제만 남았을 때도 답을 바로 알려주기보다 생각이 달라진 지점을 함께 찾아주셨고, 시험기간에는 제가 먼저 궁금한 내용을 꺼내는 일이 늘었습니다. 봉무동에서 수학 과외를 시작했을 때는 계산이 조금만 복잡해져도 금방 집중력이 흐트러졌는데, 수업이 끝난 뒤 선생님과 오늘 막힌 부분을 편하게 이야기할 수 있어 좋았습니다.

봉무동에서 과외를 시작한 뒤 부모님과 수업 이야기를 나눠 보니, 선생님께서 모르는 부분을 편하게 말할 수 있도록 기다려 주신다고 했습니다. 예전에는 배운 내용을 금방 잊고 계산이 조금만 복잡해도 막막했는데, 학기 초 첫 시험을 준비하며 숙제와 복습을 현재 진도에 맞춰 차분히 정리했습니다. 요즘은 수학을 잘해야 한다는 부담보다 모르는 것을 하나씩 물어보고 해결해 보려는 마음이 생겼습니다.