다사읍 심인고등학교 수학과외

긴 문장이 적힌 문제를 보다가 아이가 수열의 항 번호와 값을 따로 나눠 적어 놓았더라고요. 한쪽에는 확인한 부분을, 다른 쪽에는 아직 살펴보지 않은 곳을 구분해 둔 모습이 눈에 띄었어요. 문장을 읽으면서 어디까지 봤는지 표시한 것 같았습니다. 학교 숙제 제출 전날이라 책상 옆을 지나가며 문제집을 잠깐 봤는데, 수열 문제에도 항 번호와 값이 따로 적혀 있었어요. 두 항 사이의 간격을 먼저 확인한 흔적까지 보였습니다. 예전에는 중간에 어떤 판단을 했는지는 거의 남기지 않고 마지막 결과만 적어두는 편이었거든요. 다사읍 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 부분을 특별히 생각한 적은 없었는데, 이번에는 답만 적어 둔 것이 아니라 번호와 값을 나눠 놓았다는 점이 달랐어요. 긴 문장을 읽을 때도 확인한 곳과 남은 곳을 구별해 둔 모습이 같은 문제 안에서 이어져 있었습니다.

답을 적은 뒤 바로 다음 문제로 넘어갈 줄 알았는데, 옆에서 보니 단위와 범위를 한 번 더 살피고 있더라고요. 수학시험 다음 날 저녁이라 피곤할 법도 했는데 문제에서 요구한 부분이 빠졌는지 눈으로 다시 따라가고 있었습니다. 예전에는 공부가 끝나면 다시 볼 곳을 따로 표시해 두지 않았어요. 그런데 이번에는 답을 쓴 뒤 조건을 확인하면서 해당 부분에 작은 표시를 해두더라고요. 다사읍 수학과외를 알아보며 기대했던 것도 이런 식으로 아이가 자기 풀이를 한 번 더 들여다보는 모습이었거든요. 다음 수업 자료를 챙기던 때에도 답 뒤의 범위와 조건을 확인한 흔적이 보였어요. 예전처럼 답만 맞으면 지나가는 게 아니라, 문제에서 요구한 내용까지 살핀 뒤 표시가 남아 있었습니다.

학원 일정으로 귀가가 늦어진 날에도 선생님은 다음 수업까지 할 일을 짧게 나눠 주셨고, 시험 기간에는 아이가 혼자 이어갈 시간을 남겨 주셨습니다. 다사읍에서 과외를 시작할 때만 해도 아이는 문제 수가 많으면 시작 전부터 부담을 느끼고, 수업에서 배운 내용도 집에 돌아가면 다시 펼쳐보지 않았습니다. 계획이 밀려도 포기하지 않고 다시 조정하는 모습이 보여 작은 변화지만 반가웠습니다.

학원과 학교 일정이 겹쳐 다사읍에서 늦게 돌아온 날에도 아이는 미루지 않고 숙제를 먼저 확인했습니다. 선생님께서는 문제를 많이 풀리기보다 수업 중 보인 태도와 막힌 부분을 차분히 알려주시고, 스스로 생각할 시간도 남겨 주셨습니다. 요즘은 수업 전에 궁금한 문제를 표시해 두는 모습이 보여 부모로서 반갑습니다.

시험 전 문제를 한꺼번에 늘리기보다 설명을 듣고 스스로 다시 풀 시간을 주셨고, 수업에서 보인 모습도 부모에게 자세히 알려 주셨어요. 학원과 학교 일정이 겹쳐 귀가가 늦어진 날에도 선생님은 아이의 표정과 수업 태도를 세심하게 살펴 주셨습니다. 다사읍에서 과외를 시작한 뒤 집에서는 질문할 문제를 미리 표시해 두는 습관이 생겨 작은 변화가 참 반갑습니다.