송현동 송현여자고등학교 수학과외

학교 행사가 끝난 저녁, 지나가다 아이 시험지를 봤는데 한쪽에 숫자들이 따로 적혀 있더라고요. 틀린 문제를 모아둔 건가 했더니 마지막에 검산할 문제 번호만 골라 적어둔 거였어요. 전에는 막힌 이유를 짧게라도 남기는 일이 거의 없어서, 이런 식으로 다시 볼 문제를 가려둔 모습이 조금 낯설었습니다. 송현동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 저는 아이가 문제를 풀고 나서 어디를 다시 확인할지 정해두는 모습까지는 생각하지 못했어요. 그런데 다음 시험 계획을 세우던 날에도 같은 방식으로 검산할 번호를 먼저 추려 놓더라고요. 필요한 곳에 표시해 둔 뒤에는 그 부분을 붙잡고 있지 않고 바로 다음 일정으로 넘어갔습니다. 시험지 한쪽에 남은 몇 개의 번호가 전과는 다르게 보였어요.

시험지를 파일에 넣어 보관하던 날, 아이가 답을 맞힌 문제 몇 개를 그냥 넘기지 않고 따로 접어 두더라고요. 틀린 문제도 아니고 답은 맞았는데, 검산을 못 한 것만 골라 둔 게 조금 의외였어요. 왜 접어 두었나 싶어 보니 나중에 다시 확인하려는 표시였어요. 원래는 공부가 끝나면 맞았는지 틀렸는지만 보고 지나갔고, 다음에 살펴볼 문제를 따로 남겨 두는 일은 없었거든요. 송현동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 제가 이런 부분을 눈여겨보게 됐는데, 이번에는 풀이를 전부 다시 하는 대신 검산이 빠진 문제만 추려 놓았습니다. 빈칸 문제를 풀던 날에도 같은 식으로 전부 표시하지는 않았어요. 검산이 필요한 것만 골라 한 부분을 다시 살펴보고, 그 문제와 상관없는 내용까지 붙잡고 있지는 않더라고요. 시험지 귀퉁이에 남은 작은 접힌 자국이 어떤 문제를 다시 볼지 정확히 가리키고 있었어요.

송현동에서 수학 수업을 시작한 뒤에도 아이는 한동안 모르는 문제를 쉽게 묻지 못했습니다. 선생님은 밀린 숙제를 한꺼번에 내주지 않고 우선순위를 정해 복습하게 했고, 틀린 문제도 함께 차분히 다시 살폈습니다. 시험기간에는 수업 후 무엇을 봐야 할지 스스로 말하는 모습이 보여 성적보다 반가웠습니다.

시험 범위를 처음 확인한 날에도 아이가 예전처럼 한숨부터 쉬지 않아 조금 놀랐습니다. 송현동에서 수업을 시작한 뒤에는 풀이가 길어져도 선생님이 재촉하지 않고 생각할 시간을 주셔서, 모르는 부분을 부모에게 먼저 설명하는 일이 늘었습니다. 평일 숙제도 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 관리해 주니 시험기간 수업을 부담스럽게 여기지 않는 모습이 보였습니다.

방학 첫 주 계획을 세우며 아이가 수업 준비를 얼마나 부담스러워하는지 알게 됐고, 송현동 수학과외 선생님은 그 내용을 부모인 저와 먼저 나눠 주셨습니다. 쉬운 문제도 답지를 먼저 찾던 아이에게 무리하게 양을 늘리기보다 질문할 시간을 충분히 주며 수업 흐름을 맞춰 주셨습니다. 요즘은 맞힌 문제도 풀이가 괜찮았는지 스스로 다시 살펴보는 모습이 보여 결과보다 태도의 변화가 반갑습니다.