수성동 대구남산고등학교 영어과외
반론 뒤 재반박이 첫 문장 후보를 가르는 순간
대구남산고등학교 함지원 학생은 반론과 재반박 문장이 떨어져 있는 지문에서 논증의 순서를 복원해야 했다. 수성동 생활권에서 접한 이 문제는 첫 문장 후보를 고르는 과정에서 반론 제시 뒤 필자의 재반박이 나오는 순서를 정확히 읽는 것이 핵심이었다.
근거 문장의 위치부터 찾았지만
학생은 선택지를 보기 전에 반론과 재반박에 해당하는 문장을 찾아 여백에 위치를 적었다. 이 방식으로 첫 판단은 가능했지만, 문장 사이의 조건이 하나 더 붙자 기준 적용이 흔들렸다. 특히 반론을 필자의 결론처럼 읽으면서 논증의 방향이 뒤집혔다.
반론을 결론으로 읽은 오답
답안에서 학생은 반론 문장을 필자의 최종 입장으로 판단해 재반박 문장을 그 앞에 배치했다. 실제로는 상대의 주장을 먼저 제시한 뒤 필자가 이를 다시 반박해야 했지만, 반론과 재반박의 역할을 구분하지 않은 것이 첫 오류였다.
R 다음에 A를 세우는 훈련
교사는 반론에는 R, 재반박에는 A를 표시하게 했다. 학생은 각 문장의 주체와 주장 방향을 확인하며 반드시 R 다음에 A가 오도록 논증 흐름을 다시 배열했다. 이후 같은 실수를 막기 위해 개인 체크 항목에 ‘반론 제시 뒤 필자의 재반박이 나오는 순서’를 직접 남겼다.
새로운 반론·재반박 지문에서는 표시가 제공되지 않았다. 학생은 문장 속 논증 역할을 스스로 판별해 반론에는 R, 재반박에는 A의 의미를 적용하고, 반론이 먼저 나온 뒤 재반박이 이어지는 배열을 독립적으로 결정했다.