지산동 능인고등학교 고2영어과외

숙제 제출 전날이라 책상 위 영어 본문을 잠깐 봤는데, 문장 곳곳에 짧은 선이 그어져 있더라고요. 처음에는 낙서인가 싶어 가까이 들여다보니 해석이 막힌 자리마다 표시해 둔 흔적이었어요. 아이에게 따로 물어보지는 않았습니다. 평소에는 숙제를 마치면 바로 가방에 넣는 줄만 알았거든요. 지산동 영어과외를 다니면서 집에서 이런 표시를 남기는 모습은 조금 새롭게 보이더라고요. 선생님 이야기를 먼저 꺼내지도 않았고, 길게 설명하지도 않았지만 어디에서 읽기가 끊겼는지는 자기 나름대로 찾아둔 셈이니까요. 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 비슷한 장면이 눈에 들어왔습니다. 긴 문장을 읽다가 한 번 멈추더니, 앞부분과 뒷부분을 나누어 다시 읽고는 그 자리를 지우지 않은 채 책을 덮더라고요. 그날에는 표시가 숙제 전날에만 나온 게 아니라는 점이 더 눈에 남았습니다.

시험지를 파일에 넣어 두려고 아이 책상 주변을 정리하다가, 영어 문장 하나에 표시가 여러 개 되어 있는 걸 보게 됐어요. 처음에는 그냥 밑줄을 그어 둔 줄 알았는데, 같은 문장을 한 번은 주어 쪽에서, 또 한 번은 뒤쪽 표현 앞에서 끊어 읽은 흔적이 남아 있더라고요. 제가 따로 표시하라고 한 적은 없어서 잠깐 물어보니, 어디에서 나눠 읽느냐에 따라 해석이 달라지는 것 같아 두 가지로 적어 봤다고 했습니다. 지산동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문장을 그냥 지나치지 않고 자기 눈으로 다시 살펴본다는 점이 눈에 띄었어요. 예예전에는 모르는 단어만 물어보고 문장 전체는 한 번 읽고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 시험 전 복습을 하던 날에는 긴 문장을 또 다른 위치에서 나눠 읽어 보고, 헷갈릴 만한 부분은 한쪽에 따로 남겨 두었습니다. 책상 한구석에 같은 문장이 서로 다른 표시로 두 번 적혀 있던 모습이 아직 기억에 남아요.

저녁을 먹고 치우려는데 아이 방에서 영어 문장을 읽는 소리가 들렸어요. 발표는 이미 끝난 날이라 다시 연습하나 싶어 가 봤더니, 발표할 때 잘 안 나왔던 문장 하나만 펼쳐 놓고 몇 번 읽고 있더라고요. 전체 원고를 처음부터 보는 게 아니라 그 문장 앞에서만 자꾸 멈추길래 잠깐 지켜봤습니다. 지산동 영어과외를 하면서 자료를 정리하는 모습도 조금 달라졌어요. 전 같았으면 발표가 끝난 뒤에는 원고를 그대로 접어 둘 줄 알았는데, 어느 밤에는 다음 수업 때 물어볼 내용을 적다가 읽기 어려웠던 문장 하나를 다시 소리 내어 읽고 있었습니다. 모르는 곳을 이것저것 늘어놓은 게 아니라, 본인이 막혔던 부분만 남겨 둔 모습이었어요. “이 문장은 아직 입에 잘 안 붙어”라고 말하던 게 기억에 남습니다.

새 학기를 앞두고 지산동에서 영어 과외를 알아보며 아이가 틀린 단어를 따로 정리하지 않는 점이 걱정됐습니다. 선생님은 첫 수업부터 비슷한 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 차이를 천천히 비교하며, 헷갈릴 때는 스스로 질문하도록 기다려주셨어요. 집중이 잘되는 날에는 계획보다 조금 더 진행해도 부담 없이 따라가고, 이제는 틀린 단어를 그냥 넘기지 않으려 합니다.

지산동에서 영어 과외를 받으며 학교에 늦게 돌아온 날에도 선생님은 수업 시간을 무리하게 재촉하지 않고 차분히 조절해 주셨습니다. 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 하던 습관이 있었지만, 시험 2주 전부터는 틀린 문제를 다시 살피고 남은 숙제를 나눠 정리했습니다. 덕분에 숙제를 못 했다고 포기하기보다 다음에 할 일을 직접 확인하게 됐습니다.

지산동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에도 아이가 부모가 계획을 짜주기만 기다리지 않고 먼저 할 일을 정리하려는 모습이 눈에 띄었습니다. 시험 일주일 전 숙제를 다 못 했을 때도 숨기지 않고 선생님께 상황을 말했고, 선생님은 조정한 분량과 이유를 부모에게 간단히 알려주셨습니다. 수업 전 지난 내용을 짧게 복습하는 습관까지 생겨 공부 과정을 돌아보게 됐습니다.