대구서구 계성고등학교 고3영어과외

교과서에 이름표를 붙여 달라고 해서 책상 위에 펼쳐 두었는데, 숙제는 끝났다는 아이가 한 페이지를 계속 들여다보고 있더라고요. 그냥 지나칠 만한 문장인데 해석이 매끄럽지 않다면서 그 문장만 공책에 다시 옮겨 적고 있었습니다. 평소 같으면 답을 맞춰 본 뒤 바로 다음으로 넘어갔을 텐데, 그날은 지우개로 문장 일부를 고쳐 가며 한참 살펴보게 됐어요. 대구서구 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다고 묻지는 않았지만, 집에서 보이는 모습이 조금 달라진 건 느껴졌습니다. 전에는 모르는 부분이 있어도 표시를 거의 남기지 않았거든요. 그런데 학교 단어시험을 앞둔 날에는 책상 구석에 문장 하나와 작은 표시가 함께 적혀 있었습니다. 나중에 다시 볼 순서라며 본인이 알아보기 쉽게 해 둔 거라고 하더군요. 단어를 외우는 것만 생각하던 아이가 문장 해석이 걸리는 부분을 따로 남겨 둔 모습이라, 그 흔적이 꽤 오래 눈에 띄었습니다.

채점한 시험지를 치우려다가 답 옆에 조그맣게 밑줄이 그어진 게 보여서 잠깐 멈췄어요. 정답 번호에 동그라미를 친 게 아니라, 그 답을 고른 이유가 들어 있는 문장에 표시를 해 두었더라고요. 새 단원을 배운 첫 주라 아직 문제도 익숙하지 않을 텐데, 그냥 맞았는지만 본 건 아닌가 싶어 조금 의외였습니다. 대구서구 영어과외를 하면서 집에서 문제지를 펼쳐 보는 모습이 가끔 보였는데, 예전에는 선택지부터 보고 답을 맞춰 보는 쪽에 가까웠거든요. 그런데 다른 빈칸 문제를 풀던 날에는 보기를 잠시 들여다보기보다 지문에서 먼저 한 문장을 찾아 표시했습니다. 답을 고른 뒤에도 여기저기 더 손대지는 않고, 막혔던 한 부분만 다시 읽고 그대로 두더군요. 전 같았으면 맞힌 문제까지 넓혀서 보지는 않았을 텐데, 이번에는 필요한 곳만 찾아본 느낌이었어요.

주말 아침 식탁을 치우다가 아이 책상 위에 펼쳐진 문법 문제를 봤어요. 공부는 끝났다고 했는데, 틀린 답에 동그라미만 해 둔 게 아니라 문장 안에서 형태가 달라지는 부분에 짧게 표시를 해 놓았더라고요. 왜 거기에 줄을 그었나 물으니 “규칙은 아는데 문장에서는 자꾸 놓쳐서”라고 했습니다. 전 같았으면 답지에서 맞는지만 보고 지나갔을 텐데, 그날에는 헷갈린 자리를 따로 찾아본 셈이었어요. 대구서구 영어과외를 하면서 쓰던 자료인지 책상 한쪽에 모아 둔 종이들이 있었는데, 표시가 뒤섞이지 않게 문제 옆에 작은 기호도 붙여 두었어요. 그냥 많이 푼 흔적보다 다시 찾아보기 쉽게 해 놓은 점이 눈에 들어왔습니다. 며칠 지나 학교 영어 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 문법 형태부터 고르지 않고 문장에서 어디가 바뀌는지 먼저 짚은 뒤 답을 적고 있더군요. 이번에는 표시할 곳을 찾느라 한참 헤매지도 않았습니다.

처음에는 영어 숙제를 해도 부모님이 확인해줘야 끝냈다고 생각했는데, 선생님이 맞힌 문제도 다시 설명해보게 하면서 제 생각을 말하는 연습을 했습니다. 대구서구에서 수업을 받으며 시험기간에는 부담되는 부분을 부모님과 선생님이 조절해주셔서, 이제는 준비물을 스스로 챙기고 수업에서도 짧은 대답 대신 이유까지 말하게 됐습니다.

처음에는 어려운 문제가 나오면 “이건 너무 어려워”라고 단정하던 아이가 숙제량이 많다고 먼저 말해 걱정했는데, 선생님은 막힌 부분을 다시 차분히 설명하고 질문하기 편한 분위기를 만들어 주셨습니다. 대구서구에서 수업을 받으며 학교 일정이 바뀔 때마다 계획도 유연하게 조정해 주셨고, 남는 시간에는 복습과 숙제 관리를 도와 결석이나 일정 변경 뒤 밀린 분량을 한꺼번에 하려는 일이 줄었습니다.

저는 대구서구에서 영어책을 펼치기 싫어하던 저녁이 많았는데, 선생님은 억지로 몰아붙이지 않고 제 컨디션에 맞춰 수업 분위기를 편하게 만들어 주셨어요. 수업 끝에는 문제를 푼 뒤 지문에서 근거를 다시 찾게 했고, 힘든 날에는 지난번 오답도 한두 개만 확인했습니다. 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 그냥 덮지 않게 된 게 가장 달라진 점입니다.