도원동 대곡고등학교 고2영어과외

학원 숙제가 없던 평일 저녁이라 그날은 책상도 일찍 비워질 줄 알았어요. 그런데 아이가 서술형 답안을 잠시 들여다보더니 지우개로 문장을 지우고 있더라고요. 다 지우는 것도 아니고, 꼭 필요해 보이는 표현 몇 개만 남겨 둔 채 다시 문장을 써 보길래 무슨 일인가 싶어 옆에서 잠깐 봤습니다. 예전에는 답이 맞는지만 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 도원동 영어과외를 하면서부터인지, 새 단원 본문을 처음 읽던 날에도 비슷한 장면이 보였어요. 문장을 통째로 옮기지 않고 필요한 표현만 골라 놓은 다음, 그걸 이어서 서술형 답을 만들고 있었습니다. 다 쓴 뒤에는 한 부분만 다시 확인하고 곧바로 다음 문제로 넘어갔고요. 전 같았으면 빈칸 없이 문장부터 채우려 했을 텐데, 그날은 먼저 남길 말을 고르는 모습이 눈에 남았습니다.

비가 세차게 내리던 주말이라 아이가 일찍 공부를 마쳤다고 하길래 그런가 보다 했어요. 그런데 잠시 뒤 책상에 놓인 문제지를 보니, 틀린 선택지 옆에 작은 글씨가 붙어 있더라고요. ‘조건 안 맞음’, ‘이 부분 때문’처럼 지운 이유를 한두 단어로 적어 둔 거였어요. 전 같았으면 답만 고쳐 놓고 지나갔을 텐데, 어느 선택이 왜 아닌지 짧게라도 남겨 둔 모습이 낯설었습니다. 도원동 영어과외를 하면서 문제를 보는 시간이 조금 달라진 건지, 제가 따로 다시 하라고 말한 적은 없었거든요. 더 신기했던 건 시험 범위를 다시 펼쳐 보던 때였어요. 두 선택지 옆에 또 비슷하게 지운 까닭을 적어 놓고, 필요한 부분 하나에만 표시한 뒤 자료를 정리했습니다. 길게 붙잡고 있지는 않았지만, 그냥 답을 넘기지는 않더라고요.

모의고사를 치른 다음 날 아침, 이제 다 끝난 줄 알고 식탁을 정리하려는데 아이가 시험지를 다시 펴고 있더라고요. 오답노트를 꺼낼 줄 알았는데 원본 문제 옆에 ‘단어 뜻을 반대로 봄’, ‘근거를 못 찾음’처럼 짧게 적어 두었어요. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 틀린 이유를 자기 말로 남긴 게 조금 낯설면서도 눈에 띄었습니다. 도원동 영어과외를 하면서 보는 자료가 달라진 건지, 학교 수행평가 준비를 하던 날에도 비슷한 모습이 보이더라고요. 문제를 풀고 끝내지 않고 시험지에서 답을 뒷받침하는 문장과 선택지를 번갈아 살펴보더군요. 그리고 다음에 다시 볼 문제는 페이지 모서리를 살짝 접어 두었습니다. 제가 다시 하라고 말한 건 아니어서 더 기억에 남았어요. 마지막에는 “이건 다음에 바로 찾을 수 있겠다” 하고 시험지를 따로 챙겨 두더라고요.

주말 오후 영어 문제를 펼치면 양이 많아 시작도 하기 전에 부담됐는데, 선생님이 도원동 수업에서 오답이 많은 부분부터 다시 풀고 시험기간에는 숙제와 복습량을 따로 조절해 주셨습니다. 다음 수업 준비가 미리 정리되니 해야 할 일이 선명해졌고, 시험기간에도 평소 공부 흐름을 놓치지 않게 됐습니다.

도원동에서 영어 과외를 받던 날, 밀린 숙제를 다시 펼치니 학교에서 돌아온 뒤 천천히 읽으면 시간이 너무 오래 걸릴 것 같아 마음부터 불안했습니다. 선생님은 못한 부분을 몰아세우지 않고, 맞힌 문제도 왜 그 답을 골랐는지 짧게 말하게 하며 지문 내용을 정리하도록 도와주셨습니다. 이제는 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보며 다시 시작하려는 태도가 생겼습니다.

도원동에서 영어과외를 시작하기 전에는 아이가 저녁마다 영어책부터 피하려 해 맞힌 문제 수만 괜히 세어 보게 됐습니다. 선생님은 틀린 문제뿐 아니라 답을 고른 이유가 분명한지도 편하게 물어보셨고, 읽은 내용을 처음부터 다시 보려 할 때는 스스로 근거를 찾아보게 이끌어 주셨습니다. 몇 번 수업한 뒤에는 아이가 먼저 답을 설명하며 영어를 대하는 부담이 조금 줄었습니다.