용산동 성서고등학교 고3수학과외

기말고사가 끝난 다음 주말, 아이 책상 위 문제집 모서리가 몇 군데 접혀 있더라고요. 무슨 문제인가 싶어 보니 답은 맞았는데 계산 과정을 다시 확인하지 않은 것들만 따로 모아 둔 거였어요. 따로 물어보지도 않았는데 필요한 문제를 골라 놓은 모습이 조금 낯설었습니다. 용산동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면은 처음 보게 됐어요. 예전에는 한 번 푼 문제를 다시 살펴볼 만한 부분이 있어도 그냥 지나가곤 했거든요. 그런데 그날에는 맞힌 답만 보고 넘어가지 않고, 검산이 빠진 문제에 표시를 남겨 두었습니다. 모의고사 오답을 펼쳐 봤을 때도 같은 기준이 보이더라고요. 틀린 문제를 전부 다시 붙잡은 게 아니라, 계산을 확인해야 하는 것만 골라 따로 접어 두고 책상에서 일어났습니다. 필요한 문제만 남겨 둔 흔적이 분명했어요.

모의고사를 본 날 밤, 아이가 틀린 문제를 처음부터 전부 펼쳐 놓지 않고 계산이 삐끗한 두 줄만 유심히 들여다보고 있더라고요. 답을 맞혔는지보다 어디서 어긋났는지 먼저 찾는 모습이라 잠깐 옆에서 보게 됐어요. 예예전에는 다시 확인할 문제가 생겨도 어느 부분을 봐야 할지 표시해 두는 일이 없었거든요. 그런데 이번에는 계산이 시작된 줄에 작게 표시를 해두고, 그 지점부터 다시 따라가고 있었습니다. 용산동 수학과외를 알아보던 중에도 제가 눈여겨본 건 이런 작은 장면이었어요. 학교 숙제를 하던 날에도 같은 식으로 문제 전체를 붙잡기보다 계산이 처음 달라진 줄부터 찾아보더라고요. 자료를 펼쳤을 때 다시 볼 곳이 한눈에 보이게 정리되어 있어서, 전처럼 답지만 먼저 확인하는 모습과는 달랐어요.

용산동에서 수학 과외를 시작한 뒤 저녁마다 숙제를 미루던 아이가 수업 전 복습부터 챙기기 시작했습니다. 시험기간에도 새 문제만 급하게 풀기보다 선생님과 지난 내용을 다시 확인하고, 모르는 부분은 눈치 보지 않고 질문한다고 합니다. 이해했는지 천천히 살펴주는 수업 덕분에 공부를 대하는 마음이 한결 편해졌습니다.

용산동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 질문할 문제를 미리 정리하는 것조차 부담스러워했습니다. 선생님은 학교 과제와 시험 일정을 살펴 그 주 수업량을 조절하고, 수업 중 틀린 문제를 함께 다시 보며 아이가 직접 설명을 듣고 재도전할 시간을 주셨습니다. 시험 전에도 무리하게 몰아붙이지 않아인지, 요즘은 어려운 문제가 나와도 바로 피하지 않고 한 번 더 생각해보려는 모습이 눈에 띕니다.

용산동에서 수학 수업을 시작한 뒤 저녁 숙제를 대하는 아이의 표정이 한결 편해졌습니다. 예전에는 아는 문제도 틀릴까 봐 여러 번 확인했지만, 선생님이 모른다고 말해도 괜찮다며 천천히 질문을 이끌어 주셔서 이제는 막힌 부분을 먼저 묻습니다. steep?