평리동 대구서부고등학교 고2영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 가방부터 내려놓더니 문법 문제집을 다시 펼쳤어요. 제가 오늘 뭐 했냐고 묻기도 전이었는데, 틀린 문제의 답만 보고 넘기는 게 아니라 문장 안에서 형태가 달라진 자리를 동그라미 치고 있더라고요. 왜 틀렸는지 물어보니 규칙 이름을 적은 게 아니라 “여기 뒤에 있어서”라며 문장 중간을 가리켰습니다. 전에는 맞고 틀린지만 확인한 뒤 문제집을 닫는 경우가 많았거든요. 평리동 영어과외를 하면서 집에서 보이는 모습이 조금씩 달라졌다는 생각은 이런 데서 들었어요. 주말에 교과서 다음 단원을 혼자 다시 펼쳐 봤을 때도 문법 형태가 바뀌는 위치부터 찾아 표시해 두었고, 옆에는 이유를 기억하려는 듯 짧게 한두 단어를 적어 놓았습니다. 길게 정리한 건 아니지만, 어디가 헷갈렸는지 자기 방식으로 남겨 둔 흔적이 인상에 남았어요.

친구랑 같이 공부하고 왔다길래 숙제까지 했을 거라고는 생각했는데, 책상 위에 작은 종이가 한 장 놓여 있는 게 보였어요. 학교 영어 숙제를 끝낸 뒤 틀린 문장 하나를 따로 옮겨 적어 둔 모양이더라고요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 바로 치웠을 텐데, 그 문장만 다시 보려고 남겨 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 평리동 영어과외를 알아보면서도 아이가 이렇게까지 할 거라고는 크게 기대하지 않았거든요. 그런데 주말에 교과서 다음 단원을 훑어보던 중에도 해석이 이상하게 느껴진 문장을 한 줄 따로 적어 두었어요. 종이 아래에는 ‘시제’인지 ‘어순’인지 알 수 있게 짧은 말도 덧붙여 놓았고요. 길게 정리한 건 아니지만, 어디가 불편했는지는 그냥 넘기지 않으려는 것 같았습니다. 종이에 남은 단어 두 개가 오히려 눈에 오래 들어왔어요.

방학 내내 미루던 오답 복습도 시험 직전 주말에는 교재와 프린트를 스스로 챙겼고, 선생님은 영어를 못한다는 말보다 끝까지 해낸 과정을 구체적으로 알려주셨습니다. 평리동에서 처음 선생님을 만난 날, 아이가 낯을 가리면서도 수업 이야기를 먼저 꺼내 의외였습니다. 이후 부모에게 그런 말을 습관처럼 하는 횟수가 눈에 띄게 줄었습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니 아이가 수업 전에 문제를 빨리 풀어야 잘하는 줄 알았는데, 선생님께서 속도보다 풀이 과정을 차분히 확인하도록 이끌어 주셨습니다. 평리동에서 수업받으며 초반에는 집중하다가 뒤로 갈수록 흐트러져 남은 내용은 다음 시간으로 조절했고, 시험기간에는 준비물을 스스로 확인하게 하셨습니다. 어느 날부터는 집에 와서 먼저 수업 이야기를 꺼내는 모습이 보기 좋았습니다.

학교 영어 과제가 유난히 많았던 주에는 아이가 영어 숙제를 자꾸 뒤로 미뤄 걱정했는데, 평리동에서 수업하는 선생님이 시험까지 남은 횟수와 공부량을 함께 살펴 주셨습니다. 밀린 숙제를 한꺼번에 내주지 않고 이번 주 분량과 나누어 정리해 주셔서, 바쁜 일정 속에서도 아이가 조금씩 해내는 모습이 보였고 부모로서도 수업 관리가 안정적으로 느껴졌습니다.