대명동 대구고등학교 고2영어과외

단어장을 정리하려고 펼쳤다가 한쪽 모서리만 접혀 있는 페이지가 또렷하게 보였어요. 모르는 단어를 따로 표시해 둔 줄 알았는데, 뜻은 아는 단어인데 예문을 읽을 때 자꾸 헷갈린다는 부분만 접어 둔 거더라고요. 단어 자체보다 문장 안에서 어떻게 쓰였는지를 보고 있었던 셈이라 조금 의외였습니다. 예전 같으면 모르는 단어에 동그라미만 치고 지나갔을 아이였거든요. 대명동 영어과외를 하면서 쓰는 단어장이라 그런지 펼쳐 둔 흔적도 꽤 많았지만, 모든 페이지를 다시 보려고 하지는 않았어요. 빈칸 문제를 풀던 날에도 답을 맞힌 문제까지 건드리기보다는 막혔던 예문 몇 개만 찾아서 다시 읽고 있었습니다. 제가 옆에서 범위를 정해 준 것도 아닌데, 필요한 문장만 골라 본 뒤에는 그대로 다음 문제로 넘어가더군요. 예전에는 한 번 펼치면 처음부터 끝까지 훑는 척하다가 금방 덮었는데, 이번에는 헷갈린 곳이 어디였는지 본인이 알고 있는 모습이 보였어요.

영어 수행평가 주제가 나온 날, 숙제를 끝냈다길래 이제 쉬려나 했는데 아이가 작은 종이를 꺼내더라고요. 학교 영어 숙제에서 틀린 문장 하나를 그대로 옮겨 적고, 옆에 짧게 표시를 해 두었어요. 예전 같으면 답만 고치고 지나갔을 텐데 그 문장만 따로 남겨 둔 게 조금 의외였습니다. 대명동 영어과외를 하면서 쓰던 종이들이 책상 한쪽에 쌓여 있었는데, 그중에서도 그 문장만 접히지 않게 조심히 올려두었더군요. 다음 교과서를 펼쳐 보던 날에는 해석이 이상하게 느껴진 문장 하나를 또 따로 적어 두었습니다. 여러 장을 늘어놓은 게 아니라 필요한 부분 하나만 정리하고는 “이건 다시 봐야겠어” 하면서 마쳤어요.

학교 자습을 마치고 온 날이라 가방만 내려놓고 쉴 줄 알았는데, 다음 일정을 정리하던 중 책상 쪽에서 연필 움직이는 소리가 들렸어요. 숙제는 이미 끝냈다길래 무슨 일인가 봤더니, 영어 문장 하나를 공책에 다시 적고 있더라고요. 해석이 자연스럽지 않았던 부분이라며 문장 아래에 짧게 표시도 해 두었고요. 대명동 영어과외를 하면서 이런 식으로 한 문장을 그냥 넘기지 않는 모습은 전과 조금 달라 보였어요. 평소 같으면 답을 확인한 뒤 가방에 넣었을 텐데, 그날은 본인이 어색하다고 느낀 이유를 다시 살펴보려는 듯했습니다. 제가 다시 하라고 말한 건 아니어서 더 눈에 띄었어요. 새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 비슷했습니다. 답을 쓴 뒤 멈추지 않고, 해석이 걸리는 문장 하나를 공책 한쪽에 옮겨 적고 옆에 작은 표시를 남겨 두었어요. 나중에 보려고 해 둔 거라면서요. 예전에는 지나쳤을 문장을 자기 손으로 다시 남겨 둔 것이 꽤 인상적이었습니다.

수업 전 모르는 단어가 많으면 뒤처진 것 같아 불안해했는데, 대명동에서 수업하는 선생님이 주말에 몰린 공부를 며칠로 나누고 모르는 부분도 편하게 묻게 해주셨어요. 시험기간에는 방학 때 늦어진 생활 리듬에 맞춰 공부 시작 시간을 현실적으로 조정했고, 아이도 피드백을 부담스러워하지 않고 받아들였습니다. 이후 영어 공부를 시작하는 시간이 크게 흔들리지 않아 부모로서도 안심됐습니다.

평일 저녁에는 빨리 문제를 끝내고 쉬려 했지만, 수업 후 복습할 내용을 직접 확인하면서 모르는 부분을 솔직히 말하기 시작했습니다. 주말 오전에는 틀린 문제를 지우지 않고 풀이 흔적을 다시 살펴보며, 대명동에서 받은 수업이 시험 점수보다 준비 과정의 부족한 점을 돌아보는 계기가 됐다고 느꼈습니다.

대명동에서 영어 수업을 받는 아이를 지켜보면 시험이 가까워질수록 쉬운 문제도 답을 자주 바꿔 걱정스러웠습니다. 선생님은 오답을 부담스러워할 때 쉬운 문제와 섞어 다시 풀게 하고, 새 단어도 예전에 외운 단어와 함께 차분히 복습해 주셨습니다. 수업 후에는 틀린 이유를 길게 쓰기보다 기억할 부분만 짧게 적고 스스로 가방과 숙제를 챙기는 모습이 보였습니다.