대명동 대구고등학교 고1영어과외

수행평가를 마친 날이라 저녁에는 그냥 쉬려나 했는데, 채점한 시험지를 책상 한쪽에 펼쳐 두었더라고요. 가까이 가 보니 정답 번호에는 별다른 표시가 없고, 지문 안에 밑줄이 몇 군데 그어져 있었습니다. 어떤 답을 골랐는지보다 왜 그렇게 골랐는지를 다시 보고 있는 모양이었어요. 전 같으면 틀린 번호만 확인하고 바로 치웠을 텐데, 이번에는 근거가 된 문장을 찾아 표시해 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 대명동 영어과외를 다니며 지문을 볼 때도 이런 식으로 하는지 궁금했는데, 주말에 다른 지문을 펼쳐 놓은 걸 보고 알았습니다. 문제와 선택지를 먼저 훑는 대신 본문에서 문장 하나를 찾아 연필로 표시하더군요. 다 읽고 나서는 여기저기 표시를 늘리는 게 아니라, 다시 볼 부분만 두 군데 남겨 놓고 책상에서 일어났습니다. 채점한 시험지에 남은 건 정답 표시보다 지문 속 밑줄이 더 많았습니다.

잠들기 전에 책상 불을 끄러 들어갔다가 아이가 아직 독해 문제를 붙잡고 있는 걸 봤어요. 다음 날 일정 준비를 하는 줄 알았는데, 답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 한 줄씩 다시 읽고 있더라고요. 어디에 답의 근거가 있는지 찾는 모습이어서 잠깐 옆에 서서 봤습니다. 전에는 정답 번호부터 확인하고 맞으면 바로 넘기는 편이었거든요. 대명동 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 전과 달라진 건지, 예전처럼 답만 맞춰 보지는 않았어요. 틀린 문제만 골라 보는 것도 아니고, 맞았더라도 왜 그 답인지 문장 안에서 찾아보는 모습이 눈에 들어왔습니다. 그 뒤 영어시험지를 정리하다가도 비슷한 장면을 봤어요. 답을 가린 채 지문에서 근거를 찾고, 다시 살펴볼 부분에는 눈에 띄게 표시를 해 두었더군요. 시험이 끝나면 그대로 접어 두던 아이가 자기 손으로 다시 볼 자리를 남겨 둔 게 꽤 새로웠습니다.

듣기 파일을 찾느라 책상 주변을 살피던 저녁이었는데, 아이가 독해 문제를 풀고 있더라고요. 답을 적어 둔 부분은 손으로 가려 놓고, 지문을 위에서부터 다시 읽으면서 정답을 뒷받침하는 문장을 찾고 있었습니다. 제가 무슨 문제냐고 물으니 “이 문장이 근거인지 봐야 해”라고 하길래 잠깐 옆에서 봤어요. 전 같았으면 선택지만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 답보다 지문 속 문장을 먼저 확인하는 모습이 눈에 띄었습니다. 대명동 영어과외를 하면서 집에서 펼쳐 보는 자료도 조금씩 달라졌는데, 새로운 수행평가 대본을 받아 온 날에도 비슷했어요. 대본의 답이나 표시된 부분을 바로 보지 않고, 관련 문장을 스스로 찾아 읽은 뒤 다음에 이어 볼 위치에 작은 표시를 해 두었더군요. 한 번 우연히 그런 줄 알았는데, 다른 자료에서도 같은 식으로 찾아보고 있었습니다.

시험을 2주 앞두고 대명동 영어과외 선생님과 아이의 학교 과제와 과외 숙제 일정을 다시 정리했습니다. 겹치는 숙제는 해야 할 순서를 먼저 정하고, 막힌 문제에는 표시해 수업에서 질문하도록 했습니다. 복습을 미루던 아이가 이제는 스스로 확인할 내용을 챙기는 모습이 보여 안심됐습니다.

대명동에서 주말 오전 수업을 시작할 때마다 아이는 영어 공부가 싫은 이유부터 솔직히 말하곤 했습니다. 선생님은 해야 할 양을 정하기보다 오늘 시작할 한 가지를 함께 고르고, 평일에는 학교 진도를 따라가느라 힘들어하는 마음도 세심하게 살펴주셨습니다. 수업 뒤 한결 편안해진 표정으로 자기 전보다 나아진 점을 이야기하는 모습을 보며 안심했습니다.

시험 직전 주말 학교 일정이 바뀌자 계획을 바로 조정하고, 진도가 느린 시간에는 복습과 숙제를 챙겨 주셨습니다. 대명동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제량이 많다고 먼저 말한 날 선생님은 부담을 줄이면서도 꼭 할 부분을 함께 정해 주셨습니다. 결석이나 일정 변경 뒤에도 밀린 공부를 한꺼번에 하려는 모습이 줄어 부모로서 안심이 됐습니다.