다사읍 다사고등학교 고1영어과외

교과서를 정리하려고 책상 주변을 살피다가 모의고사 지문 한 쪽이 눈에 들어왔어요. 이미 풀었던 문제라 그냥 넘겼겠거니 했는데, 마지막까지 고민했던 두 선택지에 연필 표시가 남아 있더라고요. 답만 맞춰 본 게 아니라 지문 안에서 어느 문장이 각각의 선택지와 연결되는지 다시 짚어 보고 있었습니다. 예전 같으면 둘 중 하나를 고른 뒤 해설만 확인했을 텐데, 그날은 한참을 비교하고 있었어요. 다사읍 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 남겨 두는 모습이 한 번 더 보였어요. 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽다가도 끝까지 남은 두 후보를 지문 근거와 대조하고 있었다고 하더군요. 집에 가져온 자료도 전부 펼쳐 놓은 게 아니라, 필요한 지문과 표시한 부분만 따로 남겨 두었습니다. 예전처럼 문제집 전체를 다시 들춰보는 대신 어디를 봐야 하는지 스스로 골라 둔 점이 가장 눈에 남았어요.

듣기평가가 끝난 날, 아이가 재생 목록을 적어 둔 종이를 책상 한쪽에 올려놨더라고요. 무슨 내용인가 봤더니 전체 번호가 아니라 놓친 문제 번호만 따로 표시해 두었어요. 평소라면 답만 맞춰 보고 끝낼 줄 알았는데, 그날은 다시 들어볼 부분을 스스로 골라 둔 셈이라 조금 의외였습니다. 다사읍 영어과외를 하면서 듣기 자료를 챙겨 보는 일이 생겼지만, 제가 다시 들어 보라고 말한 것은 아니었어요. 종이에 적힌 번호 옆에는 짧게 선도 그어져 있어서 어떤 문제를 놓쳤는지 한눈에 보였습니다. 주말에 단어장을 펼쳐 보다가 그 표시가 또 인상에 남았습니다. 이번에는 단어장 사이에 듣기 파일에서 다시 들을 위치까지 체크해 두었더군요. 처음 적어 둔 번호와 연결해서 바로 찾아볼 수 있게 해 놓은 모습이 꽤 꼼꼼했어요. 아이가 “이 부분만 다시 들으면 될 것 같아”라고 말하는데, 전에는 그냥 지나쳤을 장면이라 더 눈에 남았습니다.

다사읍에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 다른 과목이 급하면 영어를 며칠씩 미뤘고, 문제를 틀린 날에는 수업 생각만 해도 긴장됐습니다. 선생님은 첫 수업부터 모르는 단어를 따로 표시하게 하고, 틀린 문제를 지우지 않은 채 어디서 생각이 달라졌는지 차분히 함께 살펴주셨습니다. 이제는 엄마가 옆에 있어도 새 문제만 풀지 않고 지난 실수부터 확인하는 습관이 생겼습니다.

선생님은 복습량이 부담스러운 날엔 부모님과 먼저 조율해 주셨고, 시험 일주일 전에는 맞힌 문제도 제 말로 다시 설명하게 하며 생각을 길게 말하도록 기다려 주셨습니다. 다사읍에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 많은 주에는 숙제를 부모님이 확인해야 마음 놓이던 제가 조금씩 달라졌습니다. 수업 일정이 바뀌어도 당황하지 않게 되었고, 이제는 수업 준비물도 스스로 챙깁니다.

다사읍에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 수업 전에는 괜히 긴장했는데, 선생님께서 제 성격을 먼저 살펴보고 작은 질문에도 구체적으로 잘한 점을 짚어 주셔서 편하게 참여할 수 있었습니다. 수행평가가 겹친 날에는 공부 순서와 숙제 양을 함께 정하고, 수업 끝에 다음 일정까지 직접 확인하면서 영어도 내가 할 수 있는 부분이 있다는 생각이 들었습니다.