구암동 구암고등학교 수학과외

단원평가를 치른 날, 방에 잠깐 들어가 보니 아이가 문제집 한쪽을 펼쳐 놓고 숫자 부분을 손으로 가린 채 다시 풀고 있더라고요. 답을 외워서 적는 건지 궁금했는데, 숫자가 보이지 않는 상태에서도 앞에서 했던 판단이 맞는지 하나씩 확인하는 모습이었어요. 구암동 수학과외를 찾아보던 중에도 이런 장면이 눈에 들어왔는데, 전에는 공부를 끝내면 그날 놓친 부분까지 그대로 덮어 두는 편이었거든요. 그런데 이번에는 같은 문제를 숫자만 달리해도 스스로 풀 수 있는지 살펴보려는 듯했습니다. 주말에 시험 범위를 다시 펼쳤을 때도 숫자 몇 군데를 가린 채 같은 방식으로 풀어 보더라고요. 다 끝낸 뒤에는 필요한 부분 하나만 표시하고 자료를 정리했어요.

프린트와 책을 챙기며 정리하던 중에 아이가 바로 문제를 덮지 않고, 맨 마지막 계산 결과를 다른 방법으로 다시 살펴보더라고요. 처음 적어 둔 결과만 보고 넘어갈 줄 알았는데 계산한 흔적을 한 번 더 따라가고 있었습니다. 구암동 수학과외 이야기를 나누기 전에는 확인할 부분이 생겨도 그날 바로 정리하지 않고 지나가는 경우가 있었거든요. 그런데 이번에는 처음 계산과 다른 방식으로 결과를 다시 대조해 봤어요. 답을 새로 구했다기보다 마지막 부분이 맞는지 스스로 확인하는 모습이 눈에 띄었습니다. 수학 발표를 준비하던 날에도 같은 식으로 한 가지 방법만 믿지 않고 마지막 결과를 다른 방식으로 점검했어요. 확인한 곳과 아직 살펴보지 않은 곳을 구분해서 표시해 둔 것도 전과 달랐고, 계산 과정에서 어느 부분을 다시 봐야 하는지 표시가 나뉘어 있었습니다.

새 교재를 처음 펼친 날, 선생님께서 답을 바로 알려주기보다 제가 풀 수 있는 부분은 끝까지 생각해 보게 해 주셔서 편했습니다. 예전에는 복습보다 진도를 빨리 나가고 싶었는데, 구암동에서 수업을 시작한 뒤로는 막히는 문제도 부담 없이 질문하게 됐습니다. 어느 날 제가 먼저 수업 이야기를 꺼내자 수학을 대하는 마음이 조금 달라졌다는 걸 느꼈습니다.

주말에 늦잠을 잔 뒤에도 아이가 스스로 책상에 앉아 수업 준비를 하는 모습을 보며 전과 달라졌다는 생각이 들었습니다. 구암동에서 과외를 시작할 때만 해도 시험 전 모르는 문제를 그냥 넘겼는데, 선생님은 수업 중 보인 태도와 이해 정도를 살펴 진도를 무리하게 밀지 않고 부모에게 차분히 알려주셨습니다. 수업 시간을 조정한 날에도 아이가 질문할 문제를 미리 표시해두는 모습이 가장 반가웠습니다.

구암동에서 과외를 시작할 때만 해도 아이는 낯을 많이 가리고, 시험이 다가오면 갑자기 공부량을 늘려 걱정이었습니다. 선생님은 모르는 문제를 편하게 말하도록 천천히 질문하고, 스스로 다시 생각할 시간을 주셨습니다. 두세 번 수업을 지나자 다음 수업을 기다리고 질문할 때 눈치를 덜 보는 모습이 보여 반가웠습니다.