구암동 구암고등학교 고3영어과외

수업 자료를 출력해 둔 날, 아이 책상 위 교과서가 펼쳐져 있길래 무심코 봤다가 조금 의외였어요. 본문 전체를 해석해 놓은 게 아니라 however, therefore 같은 연결어에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 예전에는 모르는 단어나 문장 뜻부터 잔뜩 적어 두는 편이라서, 이런 표시가 먼저 눈에 들어온 게 낯설었습니다. 구암동 영어과외를 하면서 받은 자료도 옆에 놓여 있었는데, 페이지를 다시 읽을 때마다 동그라미 친 부분에서 잠깐 멈추는 모습이 보였어요. 제가 뜻을 물어보니 문장이 어디서 바뀌는지 보려고 한 거라고 하더군요. 굳이 전부 적지 않고 필요한 곳만 골라 본다는 게 조금 달라 보였습니다. 나중에 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷했어요. 답을 바로 쓰기보다 흐름이 전환되는 연결어부터 표시해 놓고 문장을 이어 갔습니다. 다 쓴 뒤에는 여러 줄을 다시 표시하지 않고, 확인한 지점 옆에 짧게 흔적만 남겨 두었어요. 책상 위에 남은 작은 동그라미들이 아이가 글을 읽은 순서를 보여 주는 것 같았습니다.

책상 위 영어 지문을 치우려다가 같은 문장에 연필 표시가 두 겹으로 되어 있는 걸 봤어요. 한 번은 앞부분에서 끊고, 또 한 번은 뒤쪽에서 나눠 읽은 흔적이더라고요. 왜 이렇게 표시했나 물으니 문장이 길어서 어디서 끊어 읽느냐에 따라 뜻이 다르게 느껴진다고 했습니다. 예전 같으면 모르는 단어만 동그라미 치고 지나갔을 텐데, 그 문장만 다시 들여다보고 있길래 잠깐 옆에 서 있었어요. 구암동 영어과외를 받으면서 꼭 정해진 것만 하는 줄 알았는데, 수업 없는 날에도 자기 방식으로 읽어 본 게 조금 의외였습니다. 며칠 지나 새 단어 목록을 받았을 때도 긴 문장 하나를 골라 처음과 다른 위치에 선을 그어 나누더군요. 그리고 옆에 작은 표시를 해 두고는 “이건 다음에 다시 볼 거야”라고 했습니다. 한 번 보고 넘긴 문장이 아니라, 본인이 헷갈린 지점을 남겨 둔 게 눈에 들어왔어요.

영어 수행평가 주제가 나와 자료를 챙기던 날, 아이가 단어장을 넘기다가 마지막 장을 한참 들여다보고 있더라고요. 자주 헷갈리는 철자만 따로 적어 둔 페이지였어요. 단어장 전체를 다시 보는 게 아니라, 자기 눈에 걸렸던 것들만 모아 놓은 모습이라 조금 의외였습니다. 평소에는 틀린 단어가 있어도 답을 고치고 지나가는 경우가 많았거든요. 구암동 영어과외를 하면서부터인지, 필요한 부분을 골라 보는 모습이 가끔 보였는데 그날에는 그 흔적이 분명했어요. 다음 주 교과서를 펼쳤을 때도 비슷했습니다. 읽다가 헷갈렸던 철자 몇 개만 공책에 다시 써 보고는 더 넓히지 않고 그만두더군요. 이전 같았으면 처음부터 끝까지 하려다 금방 덮었을 텐데, 그날에는 한 장만 정리하고 자리에서 일어났습니다.

구암동에서 영어과외를 시작한 뒤, 방학 중 주말 일정이 바뀐 날에도 선생님이 아이의 컨디션에 맞춰 숙제량과 수업 흐름을 조절해 주셨습니다. 예전에는 한 번 낸 숙제를 다시 보지 않던 아이가 틀린 부분을 함께 복습하고, 시험 일주일 전에는 모르는 내용을 먼저 질문하기도 했어요. 요즘은 부모가 여러 번 재촉하지 않아도 영어 숙제를 챙기는 날이 생겨 만족스럽습니다.

시험이 끝난 다음 날에도 긴 철자 단어만 보면 어렵다며 먼저 손을 놓던 아이가, 구암동에서 수업을 시작한 뒤에는 선생님이 틀린 단어만 따로 모아 짧게 확인해 주셔서 부담을 덜 느꼈습니다. 평일 저녁 수업 시간이 바뀐 날에도 차분히 적응했고, 몇 번 지나자 틀린 단어를 스스로 표시해 다시 보는 습관이 생겼습니다.

구암동에서 영어 과외를 받기 전에는 모르는 단어가 많아 답답했고, 학교에서 돌아와 시험 결과가 좋지 않으면 영어 자체를 포기하고 싶어 했습니다. 선생님은 수업 전 단어 숙제를 차분히 확인하고, 두 답 사이에서 오래 고민할 때도 재촉하지 않으며 꼭 기억할 내용만 짧게 적게 했습니다. 요즘은 틀린 문제를 보면 예전에 실수한 부분을 먼저 떠올리고, 단어 공부도 스스로 챙기려 합니다.