당감동 부산국제고등학교 고3영어과외
부산국제고등학교 고3영어과외에서 다룬 문장 삽입 판단
학생은 교과서와 부교재 표현을 바꿔 만든 문장 삽입 문제에서 낯선 표현을 만난 뒤, 원문과 단어가 다르다는 이유로 표면적으로 비슷한 위치를 골랐다. 하지만 그 자리에 문장을 넣으면 앞뒤에서 이미 제시한 정보가 다시 반복되어 글의 흐름이 겹쳤다. 부산국제고등학교 고3영어과외 수업에서 확인한 첫 오류는 변형된 문장의 기능보다 익숙한 원문 표현과의 일치를 더 크게 본 데 있었다.
두 후보가 남은 순간의 판단
처음 풀이할 때 학생은 변형된 표현을 원문과 직접 대조하지 않고, 문장이 맡는 의미 역할을 따로 표시했다. 원인인지, 대조인지, 제한인지, 평가인지 구분한 뒤 각 후보 위치의 앞뒤 내용과 연결하려 했지만, 익숙한 원문 표현이 사라진 부분에서는 판단이 흔들렸다. 의미 역할은 확인했으나 그것을 최종 위치를 고르는 기준으로 끝까지 유지하지 못한 상태였다.
교정에서는 틀린 위치를 단순히 정답으로 바꾸지 않았다. 학생은 원문 단어를 가린 채 변형된 문장의 기능을 역할어로 다시 적고, 각 후보 앞뒤에 이미 같은 정보가 있는지 표시했다. 한 위치에서는 삽입 후 동일한 내용이 반복되었고, 다른 위치에서는 문장의 기능이 앞뒤 논리를 보완한다는 차이가 드러났다. 이렇게 반복을 만드는 후보를 먼저 제외하자 표면 표현이 달라도 남은 위치의 의미 연결을 확인할 수 있었다.
표현이 달라진 새 지문에서
이후 부산국제고등학교 고3영어과외에서 제시한 새 문제는 원문과 겹치는 단어를 거의 없앤 변형이었다. 학생은 먼저 삽입 문장의 기능을 원인·대조·제한·평가 중 하나로 표시하고, 각 위치에 넣었을 때 앞뒤 정보가 다시 반복되는지를 따로 확인했다. 단어가 비슷한 후보가 아니라 삽입 뒤 같은 정보가 되풀이되는 후보를 제외한 뒤, 남은 위치에서 문장의 기능과 문맥이 이어지는지를 스스로 골랐다.