당감동 한국과학영재학교 고3영어과외

교과서에 이름표를 붙여 주려고 자료를 챙기던 중이었어요. 페이지를 넘기다 보니 여백에 작은 표시가 하나 보이길래 무슨 뜻인가 봤더니, 다음 수업에서 물어볼 문장이라고 해 두었더라고요. 그냥 읽고 지나간 게 아니라 헷갈린 부분을 따로 남겨 둔 게 조금 의외였어요. 당감동 영어과외를 하면서 교과서를 펼치는 일이 잦아졌지만, 이런 흔적을 먼저 발견한 건 그날이 처음이었습니다. 그 뒤 학교 단어시험을 앞두고 책상 위 교재를 보다가 또 비슷한 표시를 발견했어요. 이번에는 문장 하나 옆에 표시가 있었고, 여러 군데에 아무렇게나 해 둔 게 아니라 다시 볼 순서가 보이도록 남겨 두었더군요. “이건 물어보고 외우려고” 하길래 잠깐 들여다봤습니다. 전 같았으면 모르는 부분도 표시 없이 넘겼을 텐데, 이제는 질문할 곳을 책에 남겨 두는 모습이 보였어요.

시험 전 주말이라 모의고사 문제집은 잠깐 덮어 둘 줄 알았는데, 거실을 지나가다 보니 아이가 한 지문을 붙잡고 있더라고요. 답을 고르는 것보다 마지막까지 남은 두 선택지를 번갈아 보면서 지문 안에 근거가 있는지 살피고 있었습니다. 평소 같으면 둘 중 하나를 찍고 넘어갔을 텐데, 그때는 어느 문장이 더 맞는지 혼자 중얼거리며 줄을 따라가더군요. 당감동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 들여다보는 모습은 처음 봤어요. 제가 옆에서 보라고 한 것도 아닌데 한참 뒤에야 답을 적었습니다. 오후에 새 모의고사 지문을 읽을 때도 비슷했어요. 마지막 두 후보를 정한 뒤 바로 표시하지 않고, 선택지마다 연결되는 문장을 다시 찾아 맞춰 보았습니다. 나중에 문제집을 펼쳐 보니 다음에 읽을 부분이 헷갈리지 않게 작은 표시까지 남겨 두었더라고요. 예전에는 답만 정하고 지나가던 자리에, 이번에는 아이가 다시 돌아올 위치가 남아 있었습니다.

책장에 꽂으려고 듣기 교재를 정리하다가 한 페이지에서 손이 멈췄어요. 스크립트 전체가 지저분하게 표시된 게 아니라, 아이가 듣다가 놓친 표현 몇 군데에만 가느다랗게 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소라면 답만 맞춰 보고 자료를 접어 두는 경우가 많았는데, 그 부분은 다시 들어 보려고 따로 남겨 둔 모양이었어요. 당감동 영어과외 자료를 챙기면서도 필요한 곳만 골라 본 흔적이라 조금 의외였습니다. 방학에 다른 교재를 펼쳐 봤을 때도 비슷했어요. 듣기 스크립트에 문장마다 표시한 게 아니라, 잘 안 들렸던 표현만 몇 군데 체크해 두었더군요. 공부를 길게 붙잡고 있었다기보다 표시할 곳을 정한 뒤에는 더 건드리지 않고 정리하는 모습이었습니다. 전 같았으면 놓친 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 무엇을 다시 볼지 스스로 골라 둔 게 눈에 띄었어요.

수행평가 준비와 시험공부가 겹치자 평일 저녁마다 어디서부터 해야 할지 몰라 했는데, 당감동에서 영어과외를 시작한 뒤 선생님이 아이가 막히는 부분을 편하게 말하도록 기다려 주셨습니다. 주말 오전 낯선 글을 읽을 때도 틀린 문제의 정답만 설명하지 않고 처음 생각이 달라진 지점을 함께 찾아 주셔서, 이제는 집에서도 왜 틀렸는지 다시 살펴보는 습관이 생겼습니다.

당감동에서 영어 과외를 받으며 수업이 끝나면 숙제를 미루던 제가 조금씩 달라졌습니다. 학교 과제가 갑자기 많아진 주에도 선생님은 단어 숙제를 함께 정리해 주셨고, 컨디션이 안 좋은 날에는 재촉하지 않고 제 생각을 말할 때까지 기다려 주셨습니다. 수업 뒤 생긴 궁금증을 다음 시간에 물어보려고 메모하는 습관도 생겼습니다.

당감동에서 영어 수업을 받으며 수행평가 준비와 시험공부가 겹친 시기에 아이가 많이 바빠했습니다. 시험 직전 낯선 지문의 문제를 풀 때 선생님은 정답만 알려주지 않고 처음 생각이 어디서 달라졌는지 함께 찾아주셨고, 그 내용을 부모인 저에게도 차분히 공유해 주셨습니다. 이후 아이가 수업에서 배운 내용을 집에서 먼저 설명하는 모습이 보여 안심됐습니다.