당감동 한국과학영재학교 고1수학과외

다음 계산 숙제를 펼쳤을 때 아이가 답을 적고 바로 넘어가지 않더라고요. 문제에서 요구한 범위나 조건이 빠진 건 없는지 답 옆을 다시 살펴본 뒤, 확인한 부분에 작은 표시만 남겼어요. 예예전에는 틀린 문제를 봐도 한 부분만 골라 확인하고 끝내는 경우가 많았는데, 이번에는 답 자체보다 문제의 조건을 먼저 들여다보는 모습이 보이더라고요. 방학 숙제를 하던 오전에도 비슷한 장면이 있더라고요. 한 문제를 풀고 나서 답과 단위를 적은 뒤, 문제에서 정한 범위가 맞는지 다시 확인하고 있었습니다. 당감동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 집에서 이런 모습을 직접 보니, 풀이가 끝난 뒤 무엇을 확인하는지가 전과 달라졌다는 생각이 들었어요. 마지막에는 답 아래쪽에 남겨 둔 작은 표시가 눈에 띄었습니다.

책상 위 문제집을 보다가 아이가 답을 바로 찾지 않고 지문을 처음부터 다시 읽고 있더라고요. 숫자부터 훑어보던 모습과 달리, 이번에는 조건이 적힌 문장에 먼저 연필 표시를 했어요. 새 학기 첫 수학시험을 앞두고 있던 때라 더 유심히 보게 됐습니다. 예전에는 공부하면서 헷갈린 부분이 생겨도 따로 남겨 두는 일이 거의 없었거든요. 그런데 이번엔 수치를 보고 계산으로 넘어가기보다 조건부터 짚은 뒤, 다시 읽은 흔적을 그대로 둔 채 문제집을 덮었습니다. 당감동 수학과외를 알아보던 중에도 아이 책상을 지나치며 본 장면인데, 평일 저녁 수업이 없는 날에도 같은 순서로 조건 문장을 먼저 확인하고 있었습니다. 숫자보다 글에 밑줄이 먼저 그어진 게 눈에 띄었어요.

당감동에서 수학 과외를 다시 시작한 날, 아이가 틀린 문제를 피하지 않고 끝까지 살펴보는 모습이 기억에 남았습니다. 평소 문제를 급하게 읽고 풀이를 다시 확인하지 않았는데, 선생님은 수업 전에 지난 내용을 짧게 물으며 아이가 스스로 기억을 이어가도록 기다려 주셨습니다. 옆에서 정해진 시간 동안 문제를 푸는 모습을 보니 집중하는 태도와 공부 과정을 돌아보는 습관이 조금씩 생겨 반갑게 느껴졌습니다.

당감동에서 첫 수업을 지켜보던 날, 낯을 가리던 아이가 선생님 질문에 조금씩 자기 생각을 말하는 모습이 기억에 남았습니다. 막히는 문제도 바로 답을 주지 않고 이해한 부분부터 확인해 주셔서, 시험기간에도 무리하게 진도를 나가기보다 복습하며 따라갈 수 있었습니다. 요즘은 모르는 문제를 그대로 지나치지 않고 먼저 물어보려는 변화가 보여 성적보다 더 반갑게 느껴졌습니다.

당감동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 틀린 문제를 다시 보는 일을 무척 싫어했습니다. 선생님은 막히는 문제뿐 아니라 맞힌 문제도 풀이를 짧게 설명하게 하고, 그날 할 일과 다음 복습 내용을 나눠 주셨습니다. 요즘은 수업 뒤 틀린 이유를 먼저 생각하고 다음 시험 계획에 질문까지 적어두는 모습이 보여 조금씩 달라지고 있음을 느낍니다.