당감동 한국과학영재학교 고2영어과외

모의고사 성적표를 받은 주말이라 이제 다 끝났겠거니 했는데, 책상 위 지문이 그대로 펼쳐져 있더라고요. 가까이 가 보니 마지막까지 남겨 둔 두 선택지만 번갈아 보고 있었습니다. 정답을 맞혔는지만 확인하고 지나갈 줄 알았는데, 두 문장이 왜 헷갈렸는지 지문 안에서 다시 찾아보는 모습이 조금 낯설었어요. 당감동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 붙잡고 있는 시간이 생긴 건 처음 봤습니다. 며칠 후 수행평가 자료를 챙길 때도 비슷했어요. 자료 속 지문을 읽다가 선택지 두 개를 골라 놓고, 어느 문장이 근거가 되는지 다시 대조하더군요. 확인한 부분 옆에는 작은 표시까지 남겨 두었고요. 그때는 “이 문장 때문에 이걸 골랐어”라고 혼잣말처럼 말하고 있었습니다.

저녁을 먹고 방에 잠깐 들렀다가 단어장 맨 뒤에 빼곡하게 적힌 글씨가 보여서 펼쳐 봤어요. 자주 틀리던 철자들만 따로 모아 둔 페이지였는데, 단어를 무작정 외운 흔적이라기보다 헷갈리는 부분을 골라 적어 놓은 모습이더라고요. 전에는 틀린 단어가 있어도 답만 보고 넘기는 경우가 많았거든요. 당감동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들을 정리하는 날에도 비슷한 장면이 있었습니다. 다음 수업 때 물어볼 내용을 적어 두다가, 그중에서도 철자가 헷갈렸던 것만 다시 한 줄씩 써 보고 있더군요. 자료도 전부 펼쳐 놓은 게 아니라 확인할 곳을 몇 군데로 줄여 둔 상태였어요. 아이가 “이건 또 헷갈릴 것 같아서요”라고 말하는데, 예전처럼 틀린 단어를 그냥 지나치지는 않겠구나 싶었습니다.

시험이 가까워지자 학교에서 돌아온 뒤 쉬운 문제도 답을 자꾸 바꾸고, 숙제가 밀리면 기분까지 가라앉았습니다. 당감동에서 영어과외를 받으며 선생님은 수업 전 새 단어를 예전 단어와 함께 가볍게 복습하고, 오답은 쉬운 문제 사이에 섞어 부담 없이 다시 풀게 해주셨습니다. 이제는 틀린 문제를 오래 붙잡기보다 기억할 부분을 짧게 적고, 밀린 숙제도 다시 시작하려는 태도가 생겼습니다.

시험이 끝난 다음 날, 긴 철자 단어만 보면 겁부터 났던 제가 틀린 단어를 표시해 다시 보는 습관이 생겼다고 느꼈습니다. 당감동에서 수업 시간이 바뀐 날에도 선생님은 제 속도에 맞춰 짧게 복습하고 편하게 질문하도록 도와주셨습니다. 시험이 가까워져도 예전처럼 불안해하지 않고 먼저 단어장을 펼치게 됐습니다.

학기 초 당감동에서 영어 과외를 시작할 때 아이가 비슷하게 생긴 단어를 자주 헷갈리고, 첫 수업에도 긴장한 표정이었습니다. 선생님은 집중이 흐트러질 때마다 흐름을 부드럽게 되돌리고, 단어를 눈으로만 외우지 않도록 짧게 소리 내어 읽게 하셨습니다. 옆에서 지켜보던 저도 아이가 점점 자연스럽게 따라 하는 모습을 보며 안심했고, 수업 뒤에는 배운 단어를 먼저 말해 보려 했습니다.