부곡동 지산고등학교 고3영어과외

수업 자료를 출력해 놓고 준비물을 챙기는데, 아이가 문법 문제를 그냥 넘기지 않고 다시 들여다보고 있었습니다. 틀린 규칙을 따로 적는 줄 알았는데, 답 옆이 아니라 문장 안에서 형태가 달라지는 자리에 짧게 표시해 두었더라고요. 예전에는 틀린 번호만 확인하고 지나가는 일이 많아서 그 부분이 먼저 인상에 남았어요. 부곡동 영어과외를 하면서 자료를 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶었지만, 굳이 제가 이유를 묻지는 않았습니다. 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷한 모습이 보였거든요. 문장을 다 쓴 뒤 한참 고민하기보다, 문법 형태가 바뀌는 위치를 먼저 찾아 표시하고 그 지점만 다시 읽고 있었습니다. “여기서 모양이 바뀌는 거 맞지?” 하고 혼잣말하듯 중얼거리는데, 전 같으면 답을 고친 뒤 바로 끝냈을 아이가 짧은 표시 하나를 남겨 두고 다시 살펴보는 게 기억에 남았습니다.

영어 수행평가 주제가 나온 날, 아이가 문제집을 펼쳐 놓고도 지문 전체를 붙잡고 있지는 않더라고요. 틀린 부분이 있는 글이었는데, 한참 보던 곳은 딱 두 문장뿐이었어요. 어디가 어려웠는지 물어보니 문장 앞뒤를 번갈아 읽으면서 뜻이 끊기는 부분을 찾고 있었습니다. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 지문은 그대로 넘겼을 텐데, 이번에는 그 두 문장에만 연필 표시를 해 두었어요. 부곡동 영어과외를 하면서부터인지, 필요한 부분을 골라 보는 모습이 집에서도 보이기 시작했습니다. 다음 주에 교과서를 다시 꺼냈을 때도 비슷했어요. 처음부터 읽는 대신 지난번에 멈췄던 문장부터 펼쳐 놓고, 그 문장만 다시 확인하더군요. 한 장에 표시가 여러 개 생길 줄 알았는데, 필요한 곳 하나만 정리하고는 자연스럽게 책을 덮었습니다.

숙제를 다 끝냈다길래 이제 쉬려나 했는데, 책상 앞에 그대로 앉아 있더라고요. 방학 첫 주라 마음이 좀 풀어져 있을 줄 알았는데, 영어 문장 하나를 지우고 다시 적고 있었습니다. 해석이 매끄럽지 않아서 그냥 넘기지 않고 자기 말로 고쳐 써 보는 모습이었어요. 원래는 답만 맞으면 더 들여다보지 않는 편이라 잠깐 눈길이 갔습니다. 부곡동 영어과외를 받으며 특별히 뭘 시켰다고 생각했는데, 집에서는 이런 식으로 드러나네요. 주말에 복습할 때도 여러 문장을 한꺼번에 붙잡지 않고, 어색했던 문장 하나만 따로 적어 두었습니다. 마지막에는 다시 볼 부분을 그 문장으로 좁혀 놓고 공부를 마쳤고요. 평소 같았으면 숙제 끝난 자리에 그대로 두었을 텐데, 이번엔 본인이 걸린 곳을 남겨 두었습니다.

부곡동에서 영어과외를 받으며 어려운 숙제는 금방 지치곤 했는데, 선생님께서 수업 전에 비슷하게 생긴 단어를 나란히 정리해 주시고 모르는 부분은 다시 물어봐도 편하게 설명해 주셨어요. 시험 전 주말에는 이미 준비한 내용부터 확인하게 해 주셔서, 이제는 숙제할 때 불안해하기보다 아는 것부터 차분히 시작합니다.

시험을 2주 앞두고 숙제를 다 못 해 불안했지만, 선생님은 부곡동에서 아이가 막힌 이유를 먼저 차분히 물어봐 주셨습니다. 틀린 답도 바로 고치지 않고 생각한 과정을 들어주셔서, 어느 순간 아이가 먼저 수업 이야기를 꺼내며 “오늘은 이 부분을 물어보고 싶어”라고 말하기 시작했습니다.

부곡동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 새 교재를 펼치면 따라갈 수 있을지 걱정했고, 수업 중 집중도 자주 끊겼습니다. 선생님은 수업 속도를 맞춰 주며 첫날 복습할 요일을 함께 정했고, 일정이 바뀔 때마다 미리 할 일과 준비물을 알려 주셨습니다. 이제는 수업 전 스스로 준비하고 복습하는 습관이 생겼습니다.