부곡동 지산고등학교 고2영어과외

방학 중 평일 오전이라 늦잠을 잘 줄 알았는데, 식탁에 시험지를 펼쳐 놓고 있더라고요. 오답노트를 꺼내는 대신 틀린 문제 옆에 ‘문장 해석을 잘못함’처럼 이유만 짧게 적어 두었어요. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 종이에 자기 생각을 남겨 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 부곡동 영어과외를 알아보면서도 제가 따로 오답노트를 쓰라고 한 적은 없었거든요. 그래서 왜 거기에 적었는지 물어보니, 나중에 다시 볼 때 틀린 이유가 바로 보일 것 같다고 하더군요. 저녁에 다음 시험 일정을 정리하던 중에는 아침에 봤던 시험지를 다시 꺼냈습니다. 이번에는 답만 보는 게 아니라 근거가 되는 문장과 선택지를 나란히 살펴보고, 필요한 곳에는 표시까지 해 두었어요. 확인이 끝난 뒤에는 오래 붙잡고 있지 않고 다음 일정으로 넘어갔는데, 시험지를 대하는 방식이 전과는 이전과 달라진 듯했습니다.

월요일 아침에 가방을 챙기려고 책상 쪽을 보다가 영어 본문에 짧은 선이 여기저기 그어져 있는 걸 발견했어요. 처음에는 아이가 그냥 표시해 둔 줄 알았는데, 문장이 길어질 때마다 해석이 막힌 자리에서 끊어 놓은 흔적이더라고요. 부곡동 영어과외를 하면서 쓰던 교재였는데, 예전 같으면 모르는 문장이 나와도 끝까지 대충 읽고 넘어가는 경우가 많았거든요. 가방에 넣기 전에는 그 표시가 있는 문장만 다시 펼쳐 보고 있었습니다. 한 번에 읽으려 하지 않고 선을 그은 부분에서 잠깐 멈춘 뒤 앞뒤를 나누어 읽더군요. 다 보고 난 다음에는 책 한쪽에 표시된 곳이 몇 군데 남아 있는지 살펴보면서 “여기는 다시 물어봐야겠다”라고 했어요. 아침부터 급하게 준비하느라 그냥 지나칠 줄 알았는데, 확인할 곳을 스스로 정해 둔 모습이 조금 달라 보였습니다.

시험지를 치우려고 펼쳤다가 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 그려진 걸 봤어요. 영어 보충수업을 다녀온 날이라 피곤해서 그냥 답만 맞춰 보고 끝냈을 줄 알았거든요. 그런데 틀린 문제를 아무 표시 없이 넘기지 않고, 뭐가 헷갈렸는지 흔적을 남겨 두었더라고요. 부곡동 영어과외를 하면서부터인지 전보다 시험지를 보는 시간이 조금 길어진 느낌도 있었습니다. 며칠 지나 다른 선택지 문제를 풀고 있길래 무슨 문제인가 봤더니, 시험지에서 질문하고 싶은 부분 옆에도 작은 표시를 해 두었어요. 그 부분은 종이를 살짝 접어 두고 다시 펼쳐 보기 쉽게 해 놓았고요. 전 같았으면 답이 맞는지만 확인한 뒤 바로 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 이번에는 모르는 곳을 따로 남겨 두는 모습이 보였습니다. 나중에 물어보니 “이건 물어볼 게 있어서 접어 놨어”라고 하더군요.

수행평가와 시험 준비가 겹치자 아이가 부곡동 영어과외를 알아보는 동안에도 표정이 굳어 있고, 많은 범위를 어디서부터 해야 할지 몰라 했습니다. 첫 수업에서 낯선 영어 글을 만났지만 선생님은 틀린 문제의 답만 고치지 않고 생각이 달라진 지점을 차분히 짚어 주셨습니다. 이후 아이는 틀린 이유를 먼저 말해 보려 하고, 수업 전 긴장도 한결 줄었습니다.

부곡동에서 아이 일정에 맞춰 수업 시간을 한 번 바꾼 날에도 선생님께서 차분히 맞아주셔서 마음이 놓였습니다. 긴 지문 끝부분을 대충 읽거나 모르는 단어에서 멈추곤 했는데, 컨디션이 좋지 않은 날에는 답의 근거를 지문에서 다시 찾아보게 하며 부담 없이 이끌어주셨어요. 요즘은 빠르게 읽기보다 내용을 제대로 이해하려는 모습이 보이고, 수업 뒤에도 읽은 이야기를 먼저 꺼냅니다.

학기 초 부곡동에서 영어 공부 흐름을 잡으려 했지만, 아이는 수업 전 책부터 펼치기 싫어하고 단어를 소리 내어 읽는 것도 어색해했습니다. 선생님은 주말마다 시험 점수보다 반복해서 틀리는 단어를 함께 살피며 부담 없이 읽도록 이끌었고, 이제는 숙제할 때 스스로 단어를 확인하는 모습이 보입니다.