장안읍 장안제일고등학교 수학과외

교과서 복습을 하던 밤, 아이가 답을 처음부터 다시 적지 않고 중간에 잘못 쓴 식부터 찾아 고치고 있더라고요. 다시 확인한 자리도 그대로 남겨 둔 채 이어 가는 모습이 인상에 남았어요. 전에는 결과가 틀리면 어디서 잘못됐는지 살피기보다 풀이 전체를 지우고 처음부터 시작하곤 했거든요. 주말 늦은 오후에도 비슷한 장면을 봤습니다. 서술형 답안을 통째로 지운 게 아니라 틀린 중간식 부분만 지운 뒤 그 자리부터 다시 써 내려갔어요. 장안읍 수학과외를 알아보던 중에 이런 변화를 집에서 먼저 보게 될 줄은 몰랐는데, 이번에는 답보다 계산 과정에서 멈춰 본 흔적이 분명했습니다. 마지막 줄보다 중간식을 먼저 고쳐 놓은 게 인상적이었어요.

저녁을 먹고 아이 방에 들어갔다가 문제집 한쪽이 접혀 있는 걸 봤어요. 답을 틀린 문제들이 아니라, 답은 맞았는데 검산을 못 한 문제만 따로 모아 둔 상태더라고요. 맞았으니 그냥 넘어갔을 거라고 생각했는데 의외였어요. 장안읍 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 부분을 눈여겨보고 있었습니다. 전에는 다시 펼쳐 봐도 무엇부터 살필지 정해 두지 않아서 문제를 대충 넘기곤 했거든요. 그런데 이번에는 검산이 필요한 것만 골라 표시해 두었어요. 수학 노트를 정리할 때도 같은 기준으로 문제를 나누고, 끝까지 해결하지 못한 부분은 지우지 않고 표시로 남겨 뒀습니다. 노트 한쪽에 검산 표시와 미해결 표시가 따로 남아 있더라고요.

저녁마다 숙제를 미루던 아이가 수업 일정에 조금씩 익숙해지는 모습이 보여 장안읍 수학과외를 시작하길 잘했다는 생각이 들었습니다. 시험을 앞둔 어느 날 수업 10분 전, 아이가 틀릴까 봐 질문할 문제를 따로 못 정리했다고 했지만 선생님은 모른다고 말해도 괜찮다며 천천히 물어보셨습니다. 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 주니 아이도 눈치를 덜 보고 스스로 질문하려는 모습이 보였습니다.

학생이 직접 겪은 부모와 이번 주 공부량을 이야기한 저녁, 수업 준비 상태가 드러나는 장면. 수업을 시작하기 전에는 한 과목에 오래 매달리는 편이라 수업에서 이해한 내용도 집에서는 다시 보지 않는 편이었습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 수업 흐름을 조절할 때는 어려운 문제 뒤에는 부담을 낮출 수 있는 문제를 섞어 수업 흐름을 조절했습니다 학생이 부담을 느끼지 않는 선에서 수업 흐름을 맞췄습니다. 몇 차례 수업이 지나고 보니 수업을 마친 뒤 스스로 해냈다는 느낌을 갖는 날이 늘어난 것 같았습니다 빠른 결과보다 이런 흐름이 이어지는 것이 더 중요하게 느껴졌습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

숙제 검사를 받을 때마다 틀린 문제를 들킬까 긴장하던 아이가 장안읍 수학과외 선생님께는 모르는 부분을 먼저 묻게 됐습니다. 학부모인 제가 옆에서 풀이를 다시 설명하는 모습을 보니 수업 내용을 그냥 넘기지 않고 준비하려는 태도도 보였습니다. 시험 전에는 새 진도보다 부족한 부분을 복습하고, 할 일을 나눠 주셔서 틀린 뒤에도 금방 다시 이어가는 편이 됐습니다.