용호동 예문여자고등학교 영어과외

교과서에 이름표를 붙이려고 책상 위를 정리하다가 단어시험 오답 쪽이 인상에 남았어요. 비슷하게 생긴 단어들이 그냥 줄줄이 적혀 있는 게 아니라, 아이가 헷갈렸던 것끼리 선으로 묶여 있더라고요. 옆에는 작은 표시도 몇 개 해 두었고요. 용호동 영어과외를 받으면서 단어를 외우는 모습이 전과 달라졌다는 생각이 그때 처음 들었습니다. 원래는 틀린 단어를 한 번 보고 답만 고친 뒤 지나가는 편이었거든요. 그런데 이번에는 왜 틀렸는지 스스로 구분해 보려 한 것 같았어요. 제가 무슨 뜻인지 물으니 “이 둘이 자꾸 헷갈려서 같이 보려고”라고 하더군요. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 그 묶음 옆에 순서까지 적혀 있었습니다. 먼저 볼 단어에는 동그라미를 치고, 나중에 확인할 것에는 작은 점을 남겨 두었더라고요. 단어장 전체를 펼쳐 놓은 게 아니라 헷갈리는 부분만 따로 골라 둔 모습이 꽤 낯설었습니다.

시험 준비는 다 끝났다고 하길래 이제 문제집은 치워 두겠거니 했어요. 그런데 책상 위에 문법 문제 한 장이 남아 있었고, 아이가 틀린 규칙에 동그라미를 치기보다 문장 안에서 형태가 달라지는 부분에 밑줄을 긋고 있더라고요. 평소 같았으면 답이 맞는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장 어디에서 헷갈렸는지를 따져 보는 모습이었습니다. 용호동 영어과외 수업을 앞두고 표시해 둔 문제들을 잠깐 봤는데, 질문할 내용 옆에 단순히 ‘모르겠음’이라고 적혀 있지 않았어요. 주어 뒤인지, 문장 끝부분인지 위치를 나눠 표시해 두었더군요. 문법 규칙 이름보다 문장 속 자리를 먼저 찾고 있다는 게 집에서도 보였습니다. 시험 전이라 마음이 급할 법한데도 그 부분만 다시 읽어 보던 모습이 꽤 새로웠어요.

영어 발표를 마친 날이라 숙제까지 끝냈으면 쉬겠거니 했는데, 방에 가 보니 공책을 펴 놓고 한 문장을 또 쓰고 있더라고요. 발표 준비하면서도 유독 해석이 매끄럽지 않다던 문장이었는데, 그냥 답을 베껴 적은 게 아니라 자기 말로 다시 옮겨 보고 있었습니다. 예전 같으면 뜻만 대충 맞으면 지나갔을 텐데 그날만큼은 연필로 단어 위치까지 바꿔 보길래 잠깐 옆에서 봤어요. 용호동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다는 이야기보다, 아이가 스스로 찜찜한 부분을 그냥 넘기지 않는 모습이 눈에 남았습니다. 이후 긴 문장을 읽다가도 해석이 이상한 곳은 공책 한쪽에 다시 적어 두었고, 다 확인한 문장과 아직 헷갈리는 문장을 따로 나눠 놓았어요. 마지막에 보니 페이지 아래에 ‘여기까지는 괜찮음’이라고 써 두었더군요.

용호동에서 첫 영어 수업을 마친 뒤, 아이가 학교 과제와 과외 숙제를 한꺼번에 하지 않고 선생님과 양을 조절해 정리하는 모습이 인상적이었습니다. 수업 준비 때도 답을 바로 알려주기보다 아는 내용부터 말하게 하니 처음엔 조용히 넘기던 부분까지 차근차근 질문했습니다. 옆에서 지켜보던 저도 아이가 모르는 것을 숨기지 않고 확인하는 변화가 반가웠습니다.

학교 영어 과제가 몰린 주간에는 숙제를 시작하기도 전에 부담부터 느꼈는데, 용호동에서 수업을 받으며 선생님이 제가 실제로 끝낼 수 있는 양으로 나눠 주셔서 한결 편해졌습니다. 시험 범위를 함께 처음부터 살펴보며 모르는 부분은 눈치 보지 않고 질문하게 되었고, 요즘은 영어 숙제를 미루는 시간도 확실히 줄었습니다.

용호동에서 과외를 알아보던 중, 수업 시간을 평소보다 늦춘 날이라 아이가 긴장한 표정으로 앉아 있었습니다. 선생님은 첫 시간부터 문장을 소리 내어 읽게 하고, 낯선 소재에서도 아는 표현부터 찾아보게 하셨습니다. 옆에서 지켜보니 답을 고른 뒤 지문에서 근거를 다시 찾는 모습이 보여 마음이 놓였습니다.