용호동 예문여자고등학교 고3영어과외

주말 늦은 오후, 거실을 지나는데 아이가 모의고사 지문을 펼쳐 둔 채 한 문제에서 오래 멈춰 있더라고요. 답을 적은 줄 알았는데 마지막까지 남은 두 선택지를 번갈아 보면서 지문 문장과 맞춰 보고 있었습니다. 평소 같으면 둘 중 하나를 골라 놓고 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 그날에는 쉽게 넘기지 않길래 저도 잠깐 옆에서 봤어요. 용호동 영어과외를 하면서 이런 장면을 한 번 본 적은 있었지만, 그때만 그런가 싶었습니다. 그런데 다른 독해 문제를 풀고 있던 날에도 같은 행동이 나왔어요. 또 두 후보에서 막히자 지문으로 돌아가 각각 맞는 근거가 있는지 살피고, 더 확인해 볼 쪽에 표시를 해 두었더군요. 답을 빨리 정하는 것보다 어디를 다시 봐야 하는지는 스스로 알고 있는 듯해서 그 부분이 눈에 남았습니다.

모의고사 채점이 끝났으니 시험지는 가방 안에 넣어 둘 줄 알았는데, 아침에 수업 준비물을 챙기다가 다시 펼쳐 놓은 걸 봤어요. 정답 번호에는 별다른 표시가 없고, 지문 안에서 답의 근거가 된 문장에만 밑줄이 여러 개 그어져 있더라고요. 이전 같았으면 맞았는지 틀렸는지만 보고 지나갔을 텐데, 그 부분은 한참 들여다본 흔적이 보였습니다. 용호동 영어과외를 하면서도 집에서는 이런 모습을 거의 본 적이 없어서 잠깐 옆에 서 있었어요. 아이가 “이 문장이 답이 되는 이유를 기억해 두려고”라고 하길래, 제가 따로 시킨 건 아니었다는 걸 알았습니다. 학교 수행평가 준비를 다시 꺼낸 날에도 비슷했어요. 선택지부터 고르는 대신 본문에 있는 문장에 먼저 표시하고, 다음에 이어서 볼 곳까지 작은 메모로 남겨 두었더군요. 시험지 한 장에서 우연히 본 행동인 줄 알았는데, 다른 자료에서도 그대로 보이니 조금 다르게 느껴졌습니다.

늦은 밤까지 영어 숙제를 하고 있길래 이제 끝났나 보다 했는데, 책상 위 채점한 시험지를 보니 정답 번호보다 지문 속 문장에 표시가 더 많이 남아 있더라고요. 왜 이렇게 해 뒀나 물었더니 답을 고른 이유를 다시 보려고 했다고 했어요. 전에는 맞았는지만 확인하고 시험지는 바로 치우는 편이었거든요. 용호동 영어과외를 하면서 특별히 제가 다시 보라고 한 건 아니었는데, 그 뒤 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 선택지를 먼저 고르는 대신 본문에서 근거가 될 만한 문장부터 찾아 줄을 긋고 있었습니다. 숙제를 마친 뒤에는 표시한 부분만 남겨 두고 나머지 자료는 차분히 정리하더군요. 시험지 한 장에서 우연히 봤던 표시가 그날만의 행동은 아니었던 모양이에요.

용호동에서 영어 과외를 알아보던 때, 아이는 단어 뜻만 외우고 문장 속에서는 잘 알아보지 못해 수업을 꽤 긴장했습니다. 선생님은 새 학기 시간표에 맞춰 일정을 조정하고, 단어도 한꺼번에 주지 않고 매일 확인할 만큼씩 나눠 주셨습니다. 시험이 끝난 다음 날 아이가 먼저 “이번엔 덜 떨렸고, 외운 단어가 문장에서 보였다”고 말해 꾸준히 나눠 보는 습관이 생긴 걸 느꼈습니다.

방학 첫 주, 용호동에서 영어과외를 시작했을 때 아이는 모르는 단어 하나만 나와도 한참 멈추곤 했습니다. 선생님은 아이가 이해할 때까지 설명을 차분히 반복하고, 수업 후에는 배운 내용을 짧게 함께 돌아보며 그날의 단어 공부량을 부모에게도 알려주셨습니다. 무리 없이 따라가다 보니 요즘은 아이가 먼저 질문하고, 단어 공부가 싫다는 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니 시험이 다가올수록 빨리 풀어야 한다는 생각에 마음만 급해졌습니다. 용호동에서 수업을 받으며 선생님은 시험 2주 전부터 진도와 복습량을 나누고, 후반에 집중이 떨어지면 무리하게 새 내용을 진행하지 않았습니다. 수업 준비가 빠진 날에는 필요한 것을 제가 직접 확인하게 하니, 요즘은 집에서 먼저 영어 수업 이야기를 꺼내고 준비도 챙기게 됐습니다.