용호동 예문여자고등학교 고1수학과외

책상 위에 서술형 풀이를 잠시 바라본 흔적이 있더라고요. 답안을 통째로 지운 게 아니라 중간에 잘못 적힌 식부터 지우고, 그 부분부터 다시 써 놓았어요. 새 학기 첫 수학시험을 앞둔 주라 용호동 수학과외 이야기를 나누던 때였는데, 예예전에는 공부가 끝나도 헷갈린 부분을 따로 표시해 두는 일이 거의 없었거든요. 수학 수업이 없는 평일 저녁에도 비슷한 장면을 보게 됐어요. 서술형 풀이에서 틀린 중간식만 골라 다시 적고, 앞뒤에 남아 있는 계산 과정은 지우지 않았더라고요. 전부 새로 시작한 게 아니라 확인한 자리만 손댄 게 눈에 들어왔고, 그 흔적을 그대로 둔 채 책을 덮었습니다.

서술형 숙제를 하던 밤, 아이가 계산부터 적지 않고 문제의 조건 문장에 먼저 작은 표시를 하더라고요. 다 풀고 나서는 확인한 부분만 짧게 체크해 두었고요. 예전에는 틀린 곳을 발견해도 그 줄만 보고 지나가는 일이 많았는데, 이번에는 어디서부터 다시 봐야 하는지 표시가 남아 있었습니다. 월요일 아침 가방을 챙기다가 시험지를 펼쳐 둔 걸 보게 됐어요. 그냥 지나칠 줄 알았는데 조건에 동그라미를 치더니, 그 부분을 다시 읽고 풀이를 처음부터 이어 가고 있었습니다. 용호동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 있었지만, 이번에는 제가 옆에 묻지 않아도 조건을 먼저 찾아 들어간 점이 눈에 띄었어요. 틀린 답만 확인하던 모습과 달리, 조건을 기준으로 풀이를 다시 연결해 보는 과정이 시험지에 그대로 보였습니다.ેણ

용호동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 숙제를 미루지 않고 먼저 공책부터 펼치는 모습이 눈에 띄었습니다. 선생님은 학교 과제와 시험 일정을 살펴 그때그때 수업량을 조절하고, 틀린 문제를 다시 설명해보게 하며 질문을 준비하도록 도와주셨습니다. 요즘은 어려운 문제가 나와도 피하기보다 풀이를 돌아보고 모르는 점을 물어보려 합니다.

새 학기를 앞두고 공부 시간을 다시 잡는 과정을 지켜보니, 예전처럼 시험 직전에 새 문제만 몰아서 풀지 않고 배운 내용을 먼저 돌아보는 모습이 눈에 띄었습니다. 용호동 수학 선생님께서 숙제량을 아이가 감당할 만큼 조절하고, 학교 진도가 늦을 때는 앞서가기보다 현재 범위를 꼼꼼히 복습하게 해 주신 덕분입니다. 집에서도 모르는 문제를 피하기보다 하나씩 질문하고 계획을 지키려는 태도가 생겨 좋게 느껴집니다.

시험을 치른 다음 날, 아이가 틀린 문제를 다시 펼쳐 보며 “이건 선생님께 물어봐야겠다”고 말하는 모습이 기억에 남았습니다. 예전에는 조급해서 숙제를 몰아 하곤 했지만, 용호동 수업에서는 막히는 부분을 진도와 상관없이 차분히 다시 짚어 주셔서 질문하는 데 부담이 줄었습니다. 저녁 식사 뒤에도 공부를 미루지 않고 조금씩 확인하는 습관이 생겨 성적보다 반가운 변화였습니다.