사하구 삼성여자고등학교 영어과외

모의고사 성적표를 식탁 한쪽에 올려두고도 아이가 단어장을 펼쳐 놓고 있길래 잠깐 보게 됐어요. 뜻만 빠르게 훑고 지나갈 줄 알았는데, 단어 옆 예문을 입으로 읽으면서 한 문장씩 다시 보고 있더라고요. 전 같았으면 단어 뜻만 외운 뒤 바로 덮었을 텐데, 문장 안에서 어떻게 쓰였는지를 확인하는 모습은 낯설었습니다. 사하구 영어과외를 하면서 집에서 보는 장면도 조금씩 달라진 것 같다는 생각이 들었어요. 다음 수행평가 자료를 챙기던 날에도 모르는 단어가 나오자 뜻만 찾아 적지 않고 예문을 낮게 읽어 보았습니다. 그리고 확인한 곳에는 작은 표시 하나를 해두었어요. 제가 보라고 한 것도 아닌데 그 자리를 다시 찾기 쉽게 해둔 게 눈에 남았습니다.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책을 펼쳤다가 잠시을 들여다보게 됐어요. 아이가 문제 옆에 작은 글씨로 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 오답 선택지를 지운 이유를 적어 두었더라고요. 그냥 답만 체크해 둔 줄 알았는데, 나중에 다시 볼 때 헷갈리지 않게 자기 나름대로 표시해 둔 모양이었어요. 사하구 영어과외를 하면서 이런 식으로 교과서를 보는 일이 생긴 게 조금 낯설기도 했습니다. 원래는 틀린 번호만 고치고 지나가는 편이라 저런 메모를 하는 모습은 거의 못 봤거든요. 그런데 학교 단어시험을 앞두고 책상 위를 정리하다 보니, 두 선택지 옆에 또 짧은 이유가 적혀 있었습니다. 한쪽에는 ‘뜻이 다름’, 다른 쪽에는 ‘문장에 안 들어감’이라고 써 놓고, 다시 확인할 곳에는 연필로 작게 표시까지 해 두었더군요. 길게 공부한 흔적보다 그 짧은 메모 두 개가 더 눈에 띄었어요.

방학 첫 주 사하구에서 영어 수업을 시작했을 때만 해도 모르는 단어 하나를 붙잡고 한참 멈추곤 했습니다. 선생님은 아이에게 맞는 단어 공부량을 정해 부모에게도 공유하고, 수업을 마친 뒤 오늘 배운 내용을 짧게 돌아보게 했습니다. 요즘은 수업 후 배운 내용을 스스로 챙기며 단어 공부가 싫다는 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

사하구에서 영어 과외를 받으며 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 하곤 했는데, 학교에서 늦게 돌아온 날에도 선생님은 수업 시간을 무리 없이 조절해 주셨습니다. 시험 2주 전부터는 숙제를 다 하는 것보다 틀린 문제를 다시 보는 시간을 남겨 주셨고, 부족한 부분을 지적받아도 포기하지 않고 남은 공부를 정리하는 습관이 생겼습니다.

사하구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 주말 공부 중 모르는 부분이 나오면 설명을 건너뛰던 아이가 어느 날 먼저 선생님께 질문하더라고요. 시험 범위 단어도 하루에 볼 만큼씩 나눠 주셔서 다른 과목과 일정이 겹쳐도 숙제를 부담스러워하지 않고 끝까지 챙겼습니다.