사하구 삼성여자고등학교 영어과외

금요일 밤 책상을 정리하다가 아이 영어책에서 지문 제목이 종이로 가려져 있는 걸 봤어요. 제목을 먼저 보고 대충 내용을 짐작하던 아이인데, 이번에는 본문만 읽고 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두었더라고요. 무슨 뜻인지 물었더니 제목 없이 읽어 보려고 가려 둔 거라고 했습니다. 제가 시킨 건 아니어서 더 또렷하게 보였어요. 사하구 영어과외를 하면서 이런 식으로 읽어 보는 시간이 생긴 모양인데, 예전 같으면 해석한 문장을 길게 옮겨 적거나 답만 맞춰 보고 지나갔을 것 같거든요. 그런데 적어 둔 문장은 생각보다 짧았고, 지문에서 본인이 중요하다고 느낀 내용만 남겨 두었어요. 그 뒤 새로운 예문을 읽던 날에도 공책 한쪽에 내용을 한 줄로 정리해 두었는데, 이번에는 여러 설명을 덧붙이지 않고 딱 한 부분만 표시해 놨습니다. 예문 전체를 다시 쓰는 대신 핵심처럼 보이는 문장 하나만 남긴 게 아이답기도 하고, 전과는 전과 달라 보였어요.

수행평가 준비물을 챙기다가 교과서를 펼쳤는데, 문장 몇 군데에 색깔이 다르게 칠해져 있더라고요. 처음엔 그냥 눈에 띄는 부분을 표시했나 했는데, 살펴보니 같은 연결어가 들어간 문장들을 서로 다른 색으로 나눠 둔 흔적이었어요. 사하구 영어과외를 받으면서 교과서를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶었습니다. 원래 아이는 문장을 읽다가 모르는 단어가 나오면 그 부분만 체크하고 넘어가는 편이었거든요. 그런데 이번에는 연결어 앞뒤의 내용이 어떻게 이어지는지 생각하면서 표시한 모양이었어요. 수행평가 준비물보다 그 흔적이 더 눈에 띄었습니다. 얼마 뒤 모의고사 문제를 풀 때도 비슷한 장면이 보였어요. 연결어가 나오자 바로 답을 고르지 않고, 앞 문장과 뒤 문장의 흐름을 번갈아 읽더라고요. 문제를 다 푼 뒤에는 다음에 다시 볼 수 있게 그 부분에 작은 표시까지 해 두었습니다.

평일 저녁에는 단어 숙제를 하루치씩 나눠 확인해 주셔서 수업 후반에도 집중하기 한결 편했고, 시험 범위가 나오면 남은 기간과 수업 횟수를 함께 살폈습니다. 사하구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 수업 전에 모르는 부분을 표시해 두었다가 선생님께 먼저 질문하는 습관이 생겼습니다. 이제는 시험이 다가오면 스스로 전체 분량부터 확인하고 계획을 세웁니다.

선생님은 평일 저녁 수업에서 문제 수를 늘리기보다 반복되는 실수의 원인을 함께 찾고, 답을 고른 뒤에는 이유를 말하게 하며 숙제와 단어 복습량도 조절해 주셨습니다. 사하구에서 영어 과외를 시작할 무렵, 아이는 모르는 단어가 많아 답답해했고 시험 계획도 지나치게 크게 세워 금방 지치곤 했습니다. 요즘은 복습을 시험 직전까지 미루지 않고, 막히는 부분을 먼저 질문하려는 모습이 보입니다.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 수업 시간이 줄었던 주에도 사하구 선생님은 제 이야기를 편하게 들어 주시고, 학교 과제가 많은 날에는 틀린 문제의 답만 확인하던 습관도 부담 없이 짚어 주셨습니다. 시험 일주일 전에는 제 컨디션과 학교 일정을 부모님께 공유해 주셨고, 복습할 때 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 주셔서 수업 후 한 가지 활동이 길어져도 싫다는 말이 줄었습니다.