사하구 삼성여자고등학교 고3영어과외

잠들기 전 방 불을 끄려고 들어갔다가 책상 위 시험지를 보고 잠깐 멈췄어요. 영어 선택지 옆에 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 짧은 메모가 붙어 있더라고요. 정답만 동그라미 치고 넘어가던 아이라서, 왜 지웠는지까지 적어 둔 게 조금 낯설었습니다. 사하구 영어과외를 알아보면서도 이런 부분을 집에서 다시 볼 수 있을까 싶었는데, 굳이 제가 시킨 건 아니었어요. 그 뒤 책장을 정리하다 예전에 봤던 영어시험지를 다시 펼쳤는데, 이번에도 헷갈렸던 두 선택지 옆에 지운 이유가 간단히 남아 있었습니다. 한쪽에는 ‘문장 흐름 어색’, 다른 쪽에는 ‘앞 내용과 반대’라고 적혀 있었고요. 종이 아래에는 나중에 볼 부분이라며 작은 표시까지 해 두었더군요. 평소 같았으면 답 번호만 확인했을 텐데, 이제는 틀린 선택지를 그냥 지나치지 않는 모양이었어요.

책장에 교재를 꽂으려다가 영어 본문에 가느다란 선들이 군데군데 그어져 있는 걸 봤어요. 문장마다 아무렇게나 표시한 게 아니라, 해석하다가 막힌 자리에서만 끊어 놓았더라고요. 평소 같으면 모르는 단어에 동그라미 하나 치고 넘어갔을 텐데, 이번에는 문장을 어디서 나눠 읽어야 했는지 흔적을 남겨 둔 모양이었어요. 사하구 영어과외를 하면서 교재를 보는 방식이 조금 달라진 건가 싶어 물어봤더니, “여기서 끊으니까 다시 읽기 편해”라고 하더군요. 방학 중 오전에 다른 교재를 펼쳐 놓았을 때도 비슷한 모습을 봤습니다. 긴 문장을 한 번에 밀어 읽지 않고, 중간에 막히는 부분에서 잠깐 멈춘 뒤 앞뒤를 나누어 다시 읽고 있었어요. 이번에는 표시를 여러 개 남기지도 않고 필요한 곳에만 짧게 선을 그어 두었습니다. 예전에는 해석이 꼬이면 답부터 확인하던 아이가, 이제는 자기 눈으로 문장을 다시 나누어 보고 있었습니다.

숙제가 밀려 한동안 수업을 쉬었는데, 다시 시작한 날부터 수업 시간을 기다리며 준비하는 제 모습이 조금씩 달라졌습니다. 사하구 선생님은 시험을 앞두고 제가 모르는 부분을 처음부터 반복해 읽으면 멈춘 지점부터 이어 보게 했고, 틀린 답도 왜 그렇게 생각했는지 편하게 말하게 해 주셨습니다. 이제는 영어 문장을 무작정 처음부터 다시 읽는 습관이 많이 줄었습니다.

사하구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 시험 일주일 전에도 아이의 컨디션과 주말 일정을 살펴 수업량과 숙제를 유연하게 조절해 주셨습니다. 평소 숙제를 한 번 제출하면 다시 보지 않던 아이가, 선생님이 부담 없이 복습 방법을 알려주신 뒤부터는 수업이 끝난 후에도 스스로 영어 숙제를 챙기는 날이 생겼습니다.

사하구에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 방학에는 틀린 답을 말하는 게 부끄러워 쉽게 입을 열지 못했습니다. 선생님은 시험 직전 주말에도 오늘 할 분량부터 함께 정하고, 수행평가가 겹친 주에는 숙제를 가볍게 조절해 부담을 줄여 주셨어요. 이제는 해야 할 일을 먼저 나눠 보는 습관이 생겨 영어 공부도 미루지 않고 시작합니다.